مرضیه سبزاندام - فارغ التحصیل کارشناسی ارشد مدیریت دولتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فیروزکوه
لوسی سوو - استادیار دانشکده تعلیم و تربیت، دانشگاه کبک در مونترال

آموزش زیست محیطی و باغ را می توان تقلیدی از طبیعت در یک محیط شهری دانست. در زمان های گذشته، بسیاری از مربیان با آگاهی ازاهمیت طبیعت در فرآیند آموزش بسیار مشتاق استفاده از محیط طبیعی در روند یادگیری بودند. . اما امروزه در دنیای مدرن در حوزه آموزش وپرورش اعم از محدود کردن فضای آموزشی، حذف طبیعت و محیط فیزیکی از آموزش و نادیده گرفتن نقش فضاهای سبز در شکوفا کردن ذهنآموزشی کودکان به همراه آورده، که باعث افت کیفیت اموزش در کودکان شده و ما برای بازیافتن جایگاه ویژه ی خود در جامعه ی در حال تحول،امروزه راه دشواری در پیش داریم . در بسیاری از نقاط جهان شکل گیری محیط های آموزشی در فضایی بدون مرز و همگون با طبیعت، در جهتتغییر و حرکت بسمت آرمان های آموزش و پرورش سبز و اهمیت دادن به موضوع یادگیری موثرتر و لذت بخش تر در محیط مدرسه برای دانشآموزان در دستور کار قرار گرفته است، حامیان باغ مدرسه در بسیاری از مطالعات ، تاثیر باغ بر مدرسه را بررسی کردند. باغ در فرآیند آموزش نشانداده است که مزایای متعددی برای دانش آموزان دارد، یکی از آنها این است که یادگیری تجربی را بیشتر می کند. دانش آموزان که در محیط باغومشغول باغبانی هستند باعث بهبود عملکرد کلی تحصیلی و علاقه آنها را افزایش می دهد در یادگیری همچنین به نظر می رسد که تاثیرات مثبتیبر رفتار کلی آنها داشته باشد سلامت عاطفی و اجتماعی ،در نتایج مطالعات می توان مشاهده کرد دانش آموزانی که در محیط باغ مدرسه بودندبهبود وسلامت قابل توجهی را در وضعیت فیزیکی کلی خود نشان دادند، و اینکه آنها اغلب عادات غذایی بهتری را اتخاذ کردند. بالاخره باغ مدرسهمی تواند مسله مهم برای دانش آموزان و به طور کلی مدرسه برای معرفی آنها باشد پایداری هم در تئوری و هم در عمل باشد.

باغ مدرسه، آموزش پایدار، توسعه پایدار، محیط زیست