بررسی تاثیر برنامه آموزشی با استفاده از اصول روش بحث مبتنی بر مورد در دوره کارآموزی میکروبشناسی دانشجویان علوم آزمایشگاهی
عنوان مقاله: بررسی تاثیر برنامه آموزشی با استفاده از اصول روش بحث مبتنی بر مورد در دوره کارآموزی میکروبشناسی دانشجویان علوم آزمایشگاهی
شناسه ملی مقاله: JR_JMED-17-3_004
منتشر شده در در سال 1401
شناسه ملی مقاله: JR_JMED-17-3_004
منتشر شده در در سال 1401
مشخصات نویسندگان مقاله:
مریم ساده - Assistant Professor, School of Paramedicins, Department of laboratory sciences, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
فاطمه کشمیری - Associate Professor, Medical Education Department, Educational Developmental Center, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
علی منصوری - MSc in Medical Microbiology, School of Paramedicins, Department of laboratory sciences, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
صدیقه امیرپور بنادکی - MSc in Microbiology, Yazd Shahid Sadoughi Hospital, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
مژگان جهانمهر - BSc in Laboratory Sciences, Central Laboratory of Yazd, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
خلاصه مقاله:
مریم ساده - Assistant Professor, School of Paramedicins, Department of laboratory sciences, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
فاطمه کشمیری - Associate Professor, Medical Education Department, Educational Developmental Center, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
علی منصوری - MSc in Medical Microbiology, School of Paramedicins, Department of laboratory sciences, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
صدیقه امیرپور بنادکی - MSc in Microbiology, Yazd Shahid Sadoughi Hospital, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
مژگان جهانمهر - BSc in Laboratory Sciences, Central Laboratory of Yazd, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
مقدمه: کارآموزی در عرصه یکی از برنامههای آموزشی مهم در رشته علوم آزمایشگاهی است و فراهم کردن فرصت یادگیری دانشجویان کارآموز همراه با بهبود کیفیت خدمات بهداشتی خواهد شد. مطالعه حاضر با هدف طراحی برنامه ساختارمند بخش میکروبشناسی با روش بحث مبتنیبر مورد در دوره کارآموزی میکروبشناسی برای دانشجویان علوم آزمایشگاهی انجام شد.
روش بررسی: مطالعه از نوع مداخلهای تک گروهی بود. شرکتکنندگان دانشجویان کارآموزی در عرصه علوم آزمایشگاهی بودند (۹۹ نفر). مداخله آموزشی به روش بحث مبتنیبر مورد به عنوان یک روش ارزیابی تکوینی مبتنیبر محل کار طراحی شد. عملکرد فراگیران با استفاده از چکلیست در آزمون ایستگاهی و رضایتمندی دانشجویان با استفاده پرسشنامه ارزیابی شد. دادهها با استفاد از آزمون های توصیفی و استنباطی تحلیل شد.
نتایج: نمرات یادگیری دانشجویان بعد از مداخله در سطح مطلوبی بود. بیشترین نمره یادگیری مربوط به ارزیابی کشت خون ۵۴/۱± ۰۴/۸ و کمترین نمره مربوط به ارزیابی کشت زخم ۷۸/۱± ۲۶/۶ بود. تفاوت معنیداری بین نمرات رضایتمندی از دوره و نمرات ارزیابی عملکرد دانشجویان به تفکیک سال تحصیلی وجود نداشت اما عملکرد دانشجویان سال بالاتر به طور معنیدار بهتر بود و نمرات رضایتمندی دانشجویان بطور معنیداری بالا و در سطح خوب بود.
نتیجهگیری: استفاده از روش بحث مبتنیبر مورد در دوره کارآموزی یادگیری دانشجویان را افزایش داد و این روش میتواند در بهبود مهارت و یادگیری کارآموزان در عرصه موثر باشد. لذا پیشنهاد میگردد در طراحی برنامه آموزشی دوره کارآموزی از روش "بحث مبتنی بر مورد" توجه قرار گیرد.
کلمات کلیدی: Clerkship, Student, Laboratory Science, Microbiology Department, کارآموزی, دانشجو, علوم آزمایشگاهی, بخش میکروبشناسی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1567576/