تاثیر برنامه یادگیری اجتماعی – هیجانی بر شایستگی های روانی – اجتماعی و رضایت از مدرسه دانش آموزان پسر پنجم ابتدایی شهرستان سقز

Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 123

This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_EDCBM-11-3_001

تاریخ نمایه سازی: 25 آذر 1401

Abstract:

مقدمه: هدف از این مطالعه بررسی اثرات برنامه مداخله ی یادگیری اجتماعی–هیجانی بر شایستگی های روانی–اجتماعی پیشنهادی کیسل و رضایت از مدرسه ی دانش آموزان پسر پایه پنجم دبستان بود. روش کار: برای این منظور کودکان پایه پنجم به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و در گروه های کنترل (۳۲ نفر) و آزمایش (۳۵ نفر) به صورت شبه آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون و در طی ۱۰ جلسه مورد مداخله و آزمون قرار گرفتند. نتیجه مداخله با پرسش نامه شایستگی های اجتماعی–هیجانی و زیر مقیاس رضایت از مدرسه از مقیاس رضایت از زندگی دانش آموزان هیوبنر مورد ارزیابی قرار گرفت. یافته ها: تحلیل کوواریانس چند متغیره (مانکوا) نشان داد که دانش آموزان در خود آگاهی و کنترل خود تفاوت معناداری داشتند، اما در مولفه های دیگر آن یعنی آگاهی اجتماعی، روابط اجتماعی و تصمیم گیری مسئولانه، این تفاوت ها معنادار نبودند. همچنین بررسی رضایت از مدرسه دو گروه با تحلیل کوواریانس (آنکوا) تفاوت معناداری بین گروه های کنترل و آزمایش نشان داد. نتیجه گیری: این مطالعه نشان داد که برنامه یادگیری اجتماعی–هیجانی می تواند شایستگی ها و رضایت دانش آموزان را بهبود بخشد. بر این اساس مشاوران و متخصصان نظام تعلیم و تربیت باید بر مبنای این یافته ها و با توجه به اهیمت سلامت روانی دانش آموزان و رشد کلی آنان و نیز بهزیستی در مدارس، توجه خود را به این مهارت ها در برنامه های درسی معطوف دارند.

Keywords:

Psycho-social Competencies , Social-Emotional Learning Program , School satisfaction , Elementary students , شایستگی های روانی – اجتماعی , برنامه یادگیری اجتماعی – هیجانی , رضایت از مدرسه , دانش آموزان ابتدایی

Authors

رحیم بدری گرگری

Educational Sciences, Education Sciences and Psychology, Tabriz University, Iran

غفور احراری

Educational Sciences, Education Sciences and Psychology, Tabriz University, Iran

اسکندر فتحی آذر

Educational Sciences, Education Sciences and Psychology, Tabriz University, Iran

میر محمود میر نسب

Educational Sciences, Education Sciences and Psychology, Tabriz University, Iran

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Seligman MP. and Csikszentmihalyi M. Positive psychology: An introduction. American ...
  • Zins JE. and Elias MJ. Social and Emotional Learning: Promoting ...
  • Hosaini SH. Khalilyan A. and Vahedi A. Screening psychopathology of ...
  • Cable Impacts Foundation. Building Your Roadmap to ۲۱st Century Learning ...
  • National Research Council. (۲۰۱۲). Education for Life and Work: Developing ...
  • Massachusetts Board of Elementary and Secondary Education. School Reform in ...
  • Elbertson NA. Brackett MA. and Weissberg RP. School-Based Social and ...
  • Egnor GP. A Case Study of ۲۱st Century Skills in ...
  • Youngblood S. Teachers' Perspectives on Implementing Social-Emotional Learning Standards [Dissertations]: ...
  • Guyn Cooper Research Associates. Issue Brief: Social and Emotional Learning ...
  • Zea MC. Jarama SL. and Bianchi FT. Social Support and ...
  • Elmore G. M. and Huebner ES. Adolescents’ satisfaction with school ...
  • Cohen J. and Sandy SV. The Social, Emotional and Academic ...
  • Matula LL. Character Education and Social-Emotional Learning: Why We Must ...
  • Elias M. Sustainability of Social-Emotional Learning and related programs: Lessons ...
  • Desjardins KA. A Fine Balance: Social Emotional Learning and Academic ...
  • Zsolnai A. Social and emotional competence. Hungarian Educational Research Journal. ...
  • Denham SA. Wyatt TM. Bassett HH. Echeverria D. and Knox ...
  • Greenberg MT. Weissberg RP. O’Brien MU. Zins JE. Fredericks L. ...
  • Mosley J. Circle Time and Socio-emotional Competence in Children and ...
  • Zullig KJ. Huebner ES. and Patton JM. Relationships among School ...
  • Diener E. Introduction–Measuring Well-Being: The Collected Works of Ed Diener. ...
  • Martin RA. Social and emotional learning research: Intervention studies for ...
  • Bairami M. and Moradi A. The effects of social skills ...
  • Shikhmohammadi A. Arjomandnya A. Hassanzadeh S. and Rezaei A. The ...
  • Martirosyan NM. Saxon DP. and Wanjohi R. Student Satisfaction and ...
  • Verkuyten M. and Thijs J. School Satisfaction of Elementary School ...
  • Kidron Y. and Osher D. The Social-Emotional Learning Component of ...
  • Zhou M. and Ee J. Development and Validation of the ...
  • Huebner ES. Laughlin JE. Ash C. and Gilman R. Further ...
  • Youngblom R. Houlihan D. and Nolan J. An Assessment of ...
  • Sadati Firoozabadi S. Investigating the factor analysis, reliability, and validity ...
  • Burrus J. and Brenneman M. Psychosocial Skills: Essential Components of ...
  • Johnson, U. A Step in the Right Direction: Development of ...
  • Johnson AN. and Neagley MW. Educating from the Heart: Theoretical ...
  • Basu A. and Mermillod M. Emotional Intelligence and Social-Emotional Learning: ...
  • نمایش کامل مراجع