ابراهیم آریانی قیزقاپان - Faculty of Education Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran
منیژه هاشمی مهر - Faculty of Education Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran
سیده فاطمه ضیغمیان - Shahid Chamran University, Ahvaz, Iran
قاسم رحیمی اول - Faculty of Education Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف مدلسازی نقش میانجی ذهن آگاهی در رابطه بین نیازهای بنیادی روانی و سلامت جسمانی دانشجویان انجام گرفت. روش کار: این پژوهش از نظر راهبرد اصلی، کمی، از نظر راهکار اجرایی، میدانی و از نظر تکنیک تحلیلی، توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری را دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اردبیل در سال تحصیلی ۱۳۹۶-۱۳۹۷ تشکیل می داد. روش نمونه گیری از نوع اتفاقی (در دسترس) بود. حجم نمونه با توجه به مدل کرجسی- مورگان و با در نظر گرفتن خطای ۰۵/۰ = α، ۲۴۰ نفر در نظر گرفته شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های ذهن آگاهی (FFMQ) بائر و همکاران (۲۰۰۶)، نیازهای بنیادی روانی (PNS) دسی و رایان (۲۰۰۰) و فهرست سلامت جسمانی (PHC) بوآردمن (۲۰۰۴) استفاده شد. روایی ابزارها با نظر اساتید علوم تربیتی و روانشناسی تایید گردید. داده ها با استفاده از دو نرم افزار SPSS vs. ۲۲ و lisrel. ۸.۵۰ و با روش مدل معادلات ساختاری تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد که مدل ارائه شده از برازش مناسب و مطلوبی برخوردار است (۴۹/۱ = x۲/df، ۹۲/۰ = GFI، ۹۲/۰ = AGFI، ۹۱/۰ = CFI، ۹۳/۰ = NFI، ۰۴۶/۰ = RMSEA) و مولفه نیازهای بنیادی روانی به صورت مستقیم و غیر مستقیم از طریق مولفه ذهن آگاهی بر سلامت جسمانی تاثیر معنی دار دارد (۰۵/۰ > P). نتیجه گیری: نیازهای بنیادی روانی با واسطه گری ذهن آگاهی مولفه هایی مهم در توسعه و بهبود سلامت جسمانی دانشجویان است. از اینرو توجه به عوامل ذهن آگاهی و نیازهای بنیادی روانی جهت پیشبرد اهداف و تلاش جهت سوق دادن دانشجویان به سمت اثربخش بودن توصیه و تاکید می شود.

Mindfulness, Basic mental needs, Physical health, Students, Medical Sciences University, ذهن آگاهی, نیازهای بنیادی روانی, سلامت جسمانی, دانشجویان, دانشگاه علوم پزشکی