حسین زنگنه - Department of Educational Science, University of Bu-Ali Sina, Hamedan, Iran
علیرضا کاوسی - Department of Educational Science, University of Bu-Ali Sina, Hamedan, Iran
زهرا بهرامی - Department of Educational Science, University of Bu-Ali Sina, Hamedan, Iran

مقدمه: امروزه اهمیت کارآفرینی در سیستم اقتصادی منجر به توسعه آن در بخش های بنیادین یک کشور از جمله آموزش و پرورش شده است. از این رو از آنجا که آموزش کارآفرینی عامل مهمی در رشد و توسعه خصیصه های کارآفرینی در دانش آموزان به حساب می آید، هدف پژوهش حاضر مطالعه ی نگرش معلمان به روش های یاددهی- یادگیری آموزش کارآفرینی در دوره ابتدایی بود. روش ها: پژوهش حاضر به شیوه ی توصیفی و به روش پیمایشی انجام شده است. جامعه ی آماری شامل کلیه مهارت آموزان آموزگار ابتدایی ماده ی ۲۸ ورودی سال ۱۳۹۶ و در نهایت گروه نمونه شامل ۴۴ نفر از مهارت آموزان آموزگاری ابتدایی داوطلب بودند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده گردید. روایی محتوایی پرسشنامه به روش نظرخواهی  از صاحبنظران و اعتماد یا پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ ۹۴/. تایید شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار spss v ۲۴  و آزمون کالموگروف-اسمیرنوف جهت اطمینان از نرمال بودن توزیع داده ها و آزمون تی تک نمونه به منظور بررسی نگرش معلمان در ابعاد فنون تدریس، محتوا و ارزشیابی از منظر کارآفرینی در دوره ابتدایی تجزیه و تحلیل گردیدند. یافته ها: یافته های حاصل از پژوهش بیانگر این بودند که میانگین و انحراف استاندارد بعد فنون تدریس ۰/۶۵±۴/۱۱؛ بعد ارائه ی محتوا ۱۸/۶۹±۴/۰؛ و نهایتا بعد ارزشیابی ۰/۶۷± ۳/۹۵بود که از میانگین آماری بزرگتر و این تفاوت در سطح ۰/۰۱ معنادار شد. زیرا (۰/۰۱

Entrepreneurship, Entrepreneurial Learning - Entrepreneurship in Elementary School, Teaching - Learning Strategy, کارآفرینی, یادگیری کارآفرینی, کارآفرینی در دوره ی ابتدایی, راهبرد یاددهی یادگیری