لطف الله ساعدموچشی - دانشگاه کردستان . سنندج . دانشکده علوم تربیتی

این مطالعه با هدف مقایسه تاثیرآموزش از طریق رایانه باروش سنتی برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان دردرس زبان انگلیسی انجامشد. ین پژوهش از ظرنوع کاربردی و ازنظر روش نیمه تجربی باطرح پیش آزمون-پس آزمون باگروه کنترل بود. جامعه آماری موردمطالعه شامل ۱۸۷۵ نفر از دانش آموزان پسر سال سوم دبیرستان های متوسطه دوره اول شهر سنندج بودند.از جامعه مذکوربه روش نمونه گیری تصادفی دوکلاس پایه سوم به تعداد ۴۴ نفرانتخاب شدندو پس از برگزاری پیش آزمون و اطمینان از عدم معنی داری تفاوت ها، گروه آزمایش و کنترل تشکیل گردید. برای سنجش یادگیری دانش آموزان سوالات محقق ساخته ابزار اندازه گیری بود که با نظرمتخصصان روایی محتوایی آن و پایایی آن بر اساس آلفای کرونباخ ۸۸ % تعیین گردید. بعد از اجرای آزمایش (آموزش از طریق رایانه و آموزش چند رسانه ای) پس آزمون مشترک به عمل آمدوداده های جمع آوری شده باکمک شاخص های آمار توصیفی و نیز آزمون t تجزیه و تحلیل شد.یافته های پژوهش نشان دادکه میانگین نمرات گروه آزمایش (۴۳/۱۸) بیشتر از میانگین نمرات گروه کنترل(۷۵/۱۵) است و میانگین مهارت گفتاری و نوشتاری گروه آزمایش در پس آزمون ۱۸/۴ و۵ درحالی که گروه کنترل دارای میانگین ۲۱/۳ و۶۱/۴ دراین مهارت ها است.مهارت شنیداری وخواندن گروه آزمایش به ترتیب ۴۱/۴ و ۸۶/۴ و گروه کنترل میانگین ۴۳/۳ و۴۵/۴ را داشته است. به عبارتی دیگر با ۹۵درصد اطمینان می توان گفت که آموزش از طریق رایانه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبتی داشته است. لذا ضرورت دارد که به منظور بهبود آموزش و ارتقای کیفیت یادگیری زبان انگلیسی باید تاحدامکان ازآموزش به کمک رایانه وآموزش چند رسانه ای بهره لازم راگرفت.

آموزش به کمک رایانه, روش تدریس سنتی, مهارت های زبان آموزی, پیشرفت تحصیلی