فریبا نیستانی - مدرس
بهرنگ اسماعیلی شاد - استادیار گروهعلوم تربیتی، واحدبجنورد،دانشگاهآزاداسلامی،بجنورد،ایران
محبوبه سلیمانپور عمران - استادیار گروهعلوم تربیتی، واحدبجنورد،دانشگاهآزاداسلامی،بجنورد،ایران

هدف پژوهش حاضر، مطالعه نظری جهت شناخت مولفه­های ساختاری و محتوایی موثر بر ایجاد مدارس بانشاط می باشد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف از نوع کاربردی و روش تحقیق، از نوع توصیفی می باشد. بررسی ادبیات پژوهش نشان می دهد مدارس و نظام آموزشی به ابعاد نشاط و شادی توجه اندکی کرده اند. روش گردآوری اطلاعات، مطالعات نظری در ادبیات و پیشینه پژوهش می باشد که مولفه های ساختاری به دو بعد فیزیکی و سازمانی و مولفه های محتوایی به ابعاد فردی، شناختی، عاطفی، آموزشی و  اجتماعی- فرهنگی تقسیم شدند که هر یک شامل ۱۲گویه در بعد فیزیکی و ۵ گویه در بعد سازمانی و ۳ گویه در بعد فردی،۳ گویه در بعد شناختی، ۱۱ گویه در بعد عاطفی، ۱۶ گویه در بعد آموزشی، ۹ گویه در بعد اجتماعی- فرهنگی شناسایی شد. نتایج آزمون فریدمن نشان داد که بین ترتیب مولفه های ساختاری از نظر اولویت، تفاوت معناداری وجود ندارد ولی ترتیب مولفه های محتوایی از نظر اولویت، تفاوت معناداری وجود دارد و مولفه اجتماعی-فرهنگی در رتبه اول و مولفه عاطفی در رتبه دوم و مولفه شناختی در رتبه سوم و مولفه فردی در رتبه چهارم و مولفه آموزشی در رتبه پنجم قرار دارد. 

مولفه های ساختاری، مولفه های محتوایی، نشاط دانش آموزان, مدارس بانشاط