راهب جعفری - کارشناسی ارشد روان شناسی شناختی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران
حسن بافنده - استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران.

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش سیال و ویژگی های شخصیتی با تفکر واگرا در دانش آموزان دانش اموزان دوره ابتدایی بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهر تبریز در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ بودند که از این جامعه به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و بر اساس جدول کرجسی و مورگان تعداد ۳۶۶ نفر انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های سبک های یادگیری (کلب، ۱۹۸۴)، ویژگی های شخصیتی نئو (کاستا و مک کری، ۲۰۰۲) و آزمون ریون کودکان (۱۹۷۳) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده-ها با روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین هوش سیال با تفکر واگر در دانش آموزان رابطه مثبت، مستقیم و معناداری وجود دارد. همچنین بین برون گرایی، انعطاف پذیری و وظیفه شناسی با تفکر واگر رابطه مثبت مستقیم و معنادار و بین روان نژندگرایی با تفکر واگر رابطه منفی و معناداری وجود دارد.

تفکر واگر, هوش سیال, ویژگی های شخصیتی