عبدالله پارسا - استاد یار گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز، ایران.
فرزانه شعبانی - کارشناس ارشد، روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، مدرس دانشگاه پیام نور گتوند. ایران.
امید سلیمانی فر - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی دانشگاه پیام نورآبدانان، ایران.
علی جوانمرد - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی، دانش آموخته دانشگاه علامه طباطبایی، ایران.
بهرام اسماعیلی - کارشناس ارشد مدیریت منابع انسانی، کارمند دانشگاه فرهنگیان، ایران.

هدف پژوهش حاضر مقایسه تاثیر آموزش مبتنی بر برنامه ی رایانه ای و تدریس سنتی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی بود. پژوهش حاضر، مطالعه ای شبه آزمایشی همراه با پس آزمون بود. تعداد ۲۲۸ دانش آموز (۱۲۲ دختر و ۱۰۶ پسر) کلاس سوم با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند برای اجرای یک برنامه آموزشی جدید انتخاب شد. آزمودنی ها به طور تصادفی در دوگروه آزمایش و کنترل گمارش شدند. مبحث کسر، با استفاده از یک نرم افزار آموزشی در یک جلسه ۴۵ دقیقه ای و به صورت همزمان در ۴ کلاس آموزش داده شد. پس از پایان آموزش، به صورت همزمان از هر ۴ گروه، آزمونی مشتمل بر ۶ سوال که با مشارکت آموزگاران متخصص هر ۴ کلاس از قبل طراحی شده بود، به عمل آمد. یافته ها نشان داد که اجرای تدریس با استفاده از شیوه برنامه ی رایانه ای می تواند تاثیر مثبت و معناداری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی بگذارد. دانش آموزان پسر گروه آزمایش بیشترین میانگین نمره را در پس آزمون کسب نمودند و عملکرد آنها در مقایسه با پسران و دختران گروه گواه، افزایش معناداری داشت. تعامل جنسیت و گروه نیز بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان معنادار بود.

آموزش مبتنی بر رایانه, آموزش سنتی, مبحث کسر, ریاضی