اثربخشی بازی درمانی والد-کودک بر بهبود عملکرد خواندن در دانش آموزان ۸ تا ۱۰ ساله درگیر با اختلال یادگیری
عنوان مقاله: اثربخشی بازی درمانی والد-کودک بر بهبود عملکرد خواندن در دانش آموزان ۸ تا ۱۰ ساله درگیر با اختلال یادگیری
شناسه ملی مقاله: JR_JEPS-19-46_007
منتشر شده در در سال 1401
شناسه ملی مقاله: JR_JEPS-19-46_007
منتشر شده در در سال 1401
مشخصات نویسندگان مقاله:
مهناز عنایتی - دانشجوی دکتری روانشناسی˛ واحد نجف آباد˛دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد˛ ایران
زهره رئیسی - استادیار گروه روان شناسی بالینی، واحد نجف اباد ، دانشگاه آزاد اسلامی ، نجف اباد ، ایران
خلاصه مقاله:
مهناز عنایتی - دانشجوی دکتری روانشناسی˛ واحد نجف آباد˛دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد˛ ایران
زهره رئیسی - استادیار گروه روان شناسی بالینی، واحد نجف اباد ، دانشگاه آزاد اسلامی ، نجف اباد ، ایران
پژوهش حاضر با هدف اثربخشی بازی درمانی والد-کودک بر بهبود عملکرد خواندن در کودکان ۸ تا ۱۰ ساله درگیر با اختلال یادگیری انجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی و طرح پژوهش از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود . جامعه آماری پژوهش شامل والدین دانش آموزان ۸ تا ۱۰ ساله مراجعه کننده به کلنیک های تخصصی کودک ( مرکز مشاوره توحید) در شهر اصفهان در سال ۱۴۰۰بودند. که از میان آنها با توجه به ملاک ورود تعداد ۲۸ نفر به شیوه نمونه گیری دردسترس انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش(۱۴ نفر) و کنترل (۱۴ نفر) گمارده شدند. گروه آزمایش در ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای هفته ای یکبار به صورت گروهی تحت بازی درمانی والد-کودک قرار گرفت در حالی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند .ابزار های پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه عملکرد خواندن (کرمی نوری و مرادی، ۱۳۸۴) بود . داده های پژوهش با استفاده از تحلیل کواریانس مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل ها نشان داد که بازی درمانی والد-کودک موجب بهبود عملکرد خواندن در دانش آموزان درگیر با اختلال یادگیری می شود (۰۰۵/۰>.
کلمات کلیدی: بازی درمانی والد, کودک ˛عملکرد خواندن˛ اختلال یادگیری
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1570615/