اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر طرحواره درمانی بر بهزیستی روانشناختی و تمایزیافتگی خود در دانشجویان
عنوان مقاله: اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر طرحواره درمانی بر بهزیستی روانشناختی و تمایزیافتگی خود در دانشجویان
شناسه ملی مقاله: JR_SCPN-10-1_008
منتشر شده در در سال 1400
شناسه ملی مقاله: JR_SCPN-10-1_008
منتشر شده در در سال 1400
مشخصات نویسندگان مقاله:
منصوره حاج حسینی - Associate professor of Educational Psychology and consultation, University of Tehran Corresponding, Tehran, Iran.
عابد مهدوی - Ph.D student, department of Educational Psychology and consultation, University of Tehran. Tehran, Iran.
مریم محمدی - Master of Science in School Counseling, University of Tehran, Tehran, Iran.
خلاصه مقاله:
منصوره حاج حسینی - Associate professor of Educational Psychology and consultation, University of Tehran Corresponding, Tehran, Iran.
عابد مهدوی - Ph.D student, department of Educational Psychology and consultation, University of Tehran. Tehran, Iran.
مریم محمدی - Master of Science in School Counseling, University of Tehran, Tehran, Iran.
مقدمه: پژوهش حاضر با هدفشناسایی اثر آموزش گروهی مبتنی بر طرحواره بر بهزیستی روانشناختی و تمایزیافتگی خود دانشجویان دختر انجام پذیرفت. پژوهش در چارچوب طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون_پس آزمون با گروه گواه اجرا گردید. جامعه آماریپژوهش شامل کلیه دانشجویان دختر کارشناسی ۱۸ تا ۲۱ سال ساکن در خوابگاه چمران تهران در سال ۱۳۹۶ بود که از بین آنها ۳۰ نفر به صورت نمونه دردسترس انتخاب گردیده و به تصادف در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. جهت گرداوری اطلاعات در این پژوهش از پرسشنامه بهزیستی روانشناختی(PWBS)و پرسشنامه خودمتمایزسازی اسکورون و اسمیت(۲۰۰۳) استفاده شد و مطابق با طرح، آزمودنیها در دو مرحله قبل و بعد از اجرای آموزش گروهی به سنجش درآمدند. برنامه اجرایی به مدت ۱۱ جلسه آموزش گروهی ۹۰ دقیقهای برای گروه آزمایش اجرا شد اما گروه گواه، آموزشی دریافت نکرد. جهت تحلیل دادهها از تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شده و یافتهها حاکی از آن بود که طرحواره درمانی باعث افزایش معنادار بهزیستی روانشناختی و شش مولفه آن یعنی پذیرش خود، ارتباط مثبت با دیگران، خودمختاری، تسلط بر محیط، هدف مندی در زندگی و رشد شخصیشده است. همچنین این برنامه منجر به تفاوت معنادار گروه ازمایشی نسبت به گروه گواه در خودمتمایز یافتگی شد. نتیجه پژوهش تائید کننده اثربخشی طرحواره درمانی در اصلاح طرحواره های ناسازگار بوده و قادر است جوانان دانشجورا در حفظ استقلال و تنظیم هیجان و رفتار خود یاری نماید. این برنامه همچنین به واسطه تقویت تسلط افراد بر طرحواره های خود در بهبود شاخصه های بهزیستی روان شناختی آنها موثر بوده و می تواند به عنوان الگویی ثمربخش در مشاوره روان شناختی دانشجویان مورد استفاده قرار بگیرد.
کلمات کلیدی: Group Education, Schema-Based Approach, psychological well-being, Differentiation of Self, female students
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1571825/