اثر بخشی مداخله شناختی- رفتاری مبتنی بر تعلل بر بهبود عملکرد تحصیلی و حرمت خود دانشجویان
عنوان مقاله: اثر بخشی مداخله شناختی- رفتاری مبتنی بر تعلل بر بهبود عملکرد تحصیلی و حرمت خود دانشجویان
شناسه ملی مقاله: JR_SCPN-1-2_008
منتشر شده در در سال 1391
شناسه ملی مقاله: JR_SCPN-1-2_008
منتشر شده در در سال 1391
مشخصات نویسندگان مقاله:
فاطمه شکری - کارشناس ارشد روان شناسی دانشگاه پیام نور تهران
احمد علیپور - استاد روان شناسی دانشگاه پیام نور تهران
مژگان آگاه هریس - استادیار روان شناسی دانشگاه پیام نور گرمسار
خلاصه مقاله:
فاطمه شکری - کارشناس ارشد روان شناسی دانشگاه پیام نور تهران
احمد علیپور - استاد روان شناسی دانشگاه پیام نور تهران
مژگان آگاه هریس - استادیار روان شناسی دانشگاه پیام نور گرمسار
هدف پژوهش حاضر اثربخشی مداخله شناختی - رفتاری مبتنی بر تعلل بر بهبود عملکرد تحصیلی و حرمت خود دانشجویان دختر پیام نور بود. بنابراین با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، ۳۰ نفر از دانشجویان دختر بر اساس معیارهای ورود- خروج از میان داوطلبان انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه (آزمایش و گواه) جایگزین شدند. کلیه آزمودنیهای گروه آزمایش و کنترل پرسشنامه های تعلل و حرمت خود را قبل و بعد از آموزش جلسات تکمیل کردند. همچنین معدل ترم تحصیلی قبل هر دانشجو پیش از مداخله و معدل ترم تحصیلی ترم بعد او پس از انجام مداخله جمع آوری شد. تحلیل نتایج با استفاده از نسخه شانزدهم نرمافزار آماری SPSS و کاربرد آزمون کوواریانس نشان داد که تعلل در آزمودنیهای گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل کاهش و حرمت خود و عملکرد تحصیلی افزایش معنادار داشته است (۰۵/۰p<). این نتایج مبین آن است که مداخله شناختی رفتاری مبتنی بر تعلل به واسطه بازسازی شناختی، ذهن آگاهی و روشهای رفتاری از جمله مدیریت زمان به کاهش تعلل و افزایش حرمت خود و عملکرد تحصیلی دانشجویان می انجامد.
کلمات کلیدی: مداخله شناختی- رفتاری مبتنی بر تعلل, تعلل, عملکرد تحصیلی و حرمت خود
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1572012/