امیرحسین شاهی روزبهانی - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید رجایی،قزوین،ایران
مهدی محمدخانلو - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید رجایی،قزوین،ایران
احسان حیدری هلمسی - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید رجایی،قزوین،ایران

در کشورهای مختلف تلاشهایی برای ادغام تفکر انتقادی در برنامه های درسی علوم انجام شده است، زیرا لازم است در جامعهای متکثر با صلاحیت شهروندی زندگی کنیم. با این حال، این هدف به درستی در کلاس های درس اجرا نشده است. یکی از موانع این واقعیت است که معلمان ایده روشنی در مورد تفکر انتقادی ندارند زیرا معنایی که به تفکر انتقادی در زمینه های مختلف نسبت داده می شود به ندرت صریح است. این مقاله سعی دارد این مفهوم را روشن کند و ارتباط آن را با مفاهیم دیگری مانند سواد علمی نشان دهد و چارچوبی برای ارتقای تفکر انتقادی دانشجویان در کلاس های درس ارائه و بحث کند

آموزش و پرورش،فناوری،اطلاعات،نوین