عنایت سهرابی - معلم و کارشناسی ارشد روان شناسی اسلامی (مثبت گرا)، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه پیام نور، صندوق پستی: ۳۶۹۷-۱۹۳۹۵، تهران، ایران
حسین حافظی - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، صندوق پستی: ۳۶۹۷-۱۹۳۹۵، تهران، ایران
کبری مرادی - استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور، صندوق پستی: ۳۶۹۷-۱۹۳۹۵، تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف مقایسه سرمایه روان­شناختی، شادکامی و ذهن آگاهی دانش­آموزان تیزهوش و عادی دبیرستان­های پسرانه شهر نورآباد انجام گرفت. پژوهش حاضر به لحاظ هدف، کاربردی و به لحاظ روش گردآوری داده­ها، کمی و مبتنی بر روش علی- مقایسه­ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل همه دانش­آموزان تیزهوش و عادی دبیرستان­های شهر نورآباد نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده ۲۵ نفر برای هر یک از گروه­های پژوهش (دانش­آموزان تیزهوش و عادی) انتخاب شد. ابزار گردآوری داده­ها شامل پرسشنامه­های سرمایه روان­شناختی، شادکامی و پنج عاملی ذهن­آگاهی بود که خصوصیات روان سجی (روایی و پایایی) آن ها همگی مناسب گزارش شد. به منظور تجزیه وتحلیل داده ها، شاخص­های توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد، حداقل و جداکثر نمره) و استنباطی (مانوا) انجام گرفت. یافته­ها نشان داد بین دانش­آموزان تیزهوش و عادی دبیرستان­های پسرانه شهر نورآباد در سه متغیر سرمایه روان­شناختی، شادکامی و ذهن آگاهی تفاوت معنا­داری وجود دارد. بنابراین، دانش­آموزان تیزهوش با توجه به شرایط خاص خود و شرایط تحصیلی ویژه آنان، عملکرد بهتری در سازه­های روان­شناختی مثبت­گرا از جمله سرمایه روان شناختی، شادکامی و ذهن­آگاهی دارند.

دانش آموزان تیزهوش, دانش آموزان عادی, ذهن آگاهی, سرمایه روان شناختی, شادکامی