حشمت الله محمودی - دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی. دانشکده علوم انسانی. واحد ساوه. دانشگاه آزاد اسلامی - ساوه- ایران.
نصراله عرفانی - دانشیار روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور (نویسنده مسئول)
فرهاد جمهری - استادیار گروه بالینی دانشگاه علامه طباطبایی
بهشته نیوشا - استادیار. روانشناسی. دانشگاه ازاد اسلامی واحد ساوه.

پژوهش حاضر با هدف تدوین پرسشنامه تدریس اثربخش آموزگاران و سنجش اعتبار و پایایی آن انجام شده است. برای دستیابی به هدف پژوهش، ۴۲۲ نفر از آموزگاران شاغل در مدارس استان همدان انتخاب شد و پرسشنامه ها را تکمیل کردند. اعتبار پرسشنامه با استفاده از روش تحلیل عوامل بررسی و بر این اساس ۸ عامل استخراج شد. این عوامل با توجه­به مبانی نظری تحقیق و محتوای سوالات قرارگرفته روی عوامل، با عنوان­هایی همچون جامع نگری در تدریس، شناسایی و حل مشکلات یادگیری، طرح درس، ایجاد جو یادگیری، ارزشیابی، ایجاد روحیه و جو مثبت در کلاس، مدیریت زمان و استفاده از تقویتکننده های مثبت نام گذاری شدند. پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برآورد شد. براساس نتایج                به­دست­آمده، ضرایب آلفای عوامل ۸ گانه رضایت بخش بود. کوچک ترین ضریب آلفا متعلق به عامل مدیریت زمان برابر با ۵۷/۰ و بزرگ ترین ضریب متعلق به عامل جامع نگری در تدریس برابر با ۸۱/۰ به دست آمد. ضریب پایایی کل پرسشنامه نیز ۹۳/۰ به دست آمد.

سنجش, آموزگاران, تدریس, تدریس اثربخش