ندا فدایی - دانش آموخته دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
عباس خورشیدی - استاد گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر، تهران، ایران.
کوروش فتحی واجارگاه - استاد،گروه آموزش عالی،دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،دانشگاه شهید بهشتی،تهران،ایران
لطف اله عباسی سروک - استاد یار گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز،ایران

هدف پژوهش حاضر طراحی الگوی سازمان یادگیرنده برای دوره ابتدایی آموزش­وپرورش شهر تهران است. پژوهش حاضر ازنظر هدف کاربردی، ازنظر داده­ها آمیخته اکتشافی (کیفی-کمی)، ازنظر ماهیت و نوع مطالعه در بعد کیفی داده­بنیاد و در بعد کمی پیمایشی مقطعی است. جامعه آماری پژوهش حاضر را در بعد کیفی ۳۰ نفر از متخصصان دانشگاهی و خبرگان آموزشی و در بعد کمی همه مدیران دوره ابتدایی آموزش­وپرورش شهر تهران به تعداد ۱۷۵ نفر تشکیل می­دهد. بر این اساس در بعد کیفی به روش نمونه­گیری هدفمند ازنوع گلوله­برفی، حجم نمونه پژوهش ۳۰ نفر خبره این حوزه و در بعد کمی به روش نمونه­گیری تصادفی تعداد ۱۲۰ نفر مدیر حجم نمونه پژوهش حاضر را تشکیل می­دهد. اعتبار و روایی این مهم به مدد خبرگان تایید شد. ابزار سنجش پژوهش حاضر در بعد کیفی یک فرم مصاحبه نیمه­ساختاریافته است که با کدگذاری باز و کدگذاری محوری تدوین شده است؛ فرم مزبور به کمک مصاحبه و با فن دلفی به کمک خبرگان از طریق کدگذاری انتخابی نهایی شد. ابزار پژوهش در بعد کمی، پرسشنامه ۱۴۰ سوالی است که از تبدیل فرم مصاحبه اشباع­شده خبرگان و از طریق وزن و پیوستار به شاخص­ها تدوین شد. اعتبار پرسشنامه مذکور از طریق آلفای کرونباخ محاسبه و برابر ۹۳/. شد و روایی آن با روایی محتوایی و تاییدی به دست آمد که مقدار آن نسبتا بالا بود. روش تجزیه و تحلیل داده­ها در بعد کیفی مشتمل بر سه مرحله کدگذاری باز- محوری-انتخابی انجام شده که پس از اشباع نظری خبرگان الگوی مزبور دارای ۵ بعد ۱۹ مولفه و ۱۴۰ شاخص شده است. در بعد کمی آزمون تحلیل عامل تاییدی انجام شده که مشتمل بر ۵ بعد ۱۹مولفه و ۱۳۲ شاخص شده است.

الگوی سازمان یادگیرنده, بعد فردی, بعد گروهی, بعد مدیریتی, بعد سازمانی, بعد محیطی