اثربخشی رویکرد حل مسئله در آموزش درس کارورزی بر ارتقای صلاحیت های حرفه ای دانشجومعلمان
عنوان مقاله: اثربخشی رویکرد حل مسئله در آموزش درس کارورزی بر ارتقای صلاحیت های حرفه ای دانشجومعلمان
شناسه ملی مقاله: JR_PMA-7-2_002
منتشر شده در در سال 1397
شناسه ملی مقاله: JR_PMA-7-2_002
منتشر شده در در سال 1397
مشخصات نویسندگان مقاله:
افسانه حبیبی آذر - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد تبریز
بهنام طالبی - استادیار گروه مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد تبریز
خلاصه مقاله:
افسانه حبیبی آذر - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد تبریز
بهنام طالبی - استادیار گروه مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد تبریز
هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین اثربخشی رویکرد حل مسئله در درس کارورزی بر ارتقای صلاحیتهای حرفه ای دانشجومعلمان است. روش پژوهش شبهآزمایشی با استفاده از طرح گروه کنترل-آزمایش بوده است. جامعه آماری پژوهش ۱۰۷ نفر از دانشجومعلمان ورودی سال ۱۳۹۱ دانشگاه فرهنگیان پردیس علامهطباطبایی شهرستان ارومیه است که ۴۲ نفر از آنان به صورت تصادفی ساده در دو گروه به شکل ۲۱ نفر گروه آزمایش-رویکرد نوین آموزش کارورزی- و ۲۱ نفر گروه کنترل –رویکرد سنتی آموزش کارورزی- تقسیم شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه صلاحیتهای حرفه ای دانیلسون و استرانگ است که بعد از برگزاری کارورزی توزیع شد. در گروه آزمایش، برای آموزش کارورزی از بسته آموزشی منطبق بر سرفصل نوین دوره های کارورزی سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان استفاده شده و در گروه کنترل از برنامه آموزش سنتی کارورزی استفاده شده است. نتایج آزمون T گروه های مستقل، دلالت بر وجود تفاوت معنیدار صلاحیت حرفهای معلمان دو گروه است. همچنین در مولفه های مهارت های پیش نیاز معلمی، نظارت بر پیشرفت دانشآموزان، مسئولیت های حرفهای، برنامه ریزی و آمادگی، سازمان دهی کلاس درس، ویژگیهای شخصیتی و ارتقای آموزش و تدریس نیز بین دو گروه تفاوت معنیداری مشاهده شد. نتیجه تحقیق این است که استفاده از رویکرد نوین آموزش کارورزی بر ارتقای صلاحیتهای حرفهای دانشجومعلمان موثرتر است و استفاده از آن برای مدرسان درس کارورزی پیشنهاد می شود.
کلمات کلیدی: کارورزی, صلاحیت حرفه ای, دانشگاه فرهنگیان, حل مسئله
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1573914/