راضیه شبانی - دانش آموخته دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
عباس خورشیدی - استاد گروه علوم تربیتی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
لطف اله عباسی سروک - استادیار گروه علوم تربیتی، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
کوروش فتحی واجارگاه - استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی

 هدف کلی این پژوهش، طراحی الگوی شایستگی مدیران مدارس دوره ابتدایی شهر تهران است. برای دستیابی به این هدف، اهداف فرعی شناسایی ابعاد، مولفه­ها و شاخص­های الگو، اولویت­بندی و ارزیابی آن  تدوین شده است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر داده­ها آمیخته اکتشافی است. از نظر ماهیت و نوع مطالعه، پژوهش حاضر بر مبنای نظریه داده­بنیاد و به روش پیمایشی مقطعی انجام شده است. در بخش کیفی پژوهش، ۳۰ نفر از متخصصان دانشگاهی و خبرگان آموزشی با سابقه مدیریت مدارس به­ویژه دوره ابتدایی انتخاب شده و از طریق مصاحبه و فن دلفی شاخص­های الگوی شایستگی مدیران شناسایی شده است. یافته­های حاصل از مصاحبه­ها با استفاده از نظریه داده­بنیاد، در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی، انتخاب شدند و نتایج در سه مرحله اجرای فن دلفی به تایید رسید. در نهایت، ۱۲۴ مفهوم کلیدی در قالب ۱۳ مولفه و ۶ بعد شناسایی شده است. جامعه آماری پژوهش در مرحله کمی، شامل ۱۷۵ نفر از مدیران مدارس دوره ابتدایی شهر تهران است. نمونه آماری ۱۲۰ نفر  (۴۰ مدیر زن و ۸۰ مدیر مرد) است که با روش نمونه­گیری تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه را تکمیل کردند. برای تجزیه و تحلیل داده­ها در مرحله کیفی از نظریه داده­بنیاد و در مرحله کمی از آزمون تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد. بر اساس نتایج تحلیل عاملی تاییدی، ۱۲۴ گویه تاییدشده این پژوهش، در قالب ۶ بعد شامل شایستگی­های ذهنی­-بینشی (با ۲ مولفه و ۱۵ گویه)، شایستگی­های درون­فردی (با ۲ مولفه و ۲۰ گویه)، شایستگی­های بین فردی (با ۲ مولفه و ۱۷ گویه)، شایستگی­های اخلاقی (با ۲ مولفه و ۱۱ گویه) شایستگی­های عملکردی (با ۳ مولفه و ۴۰ گویه) شایستگی­های رهبری (با ۲ مولفه و ۲۱ گویه) طبقه­بندی شده است.

الگوی شایستگی مدیران, شایستگی های ذهنی-بینشی, شایستگی های درون فردی, شایستگی های بین فردی, شایستگی های اخلاقی, شایستگی های عملکردی, شایستگی های رهبری