مرضیه یعقوبخانی غیاثوند - دانشگاه علامه
حسن اسدزاده - عضو هیات علمی، گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی
اسماعیل سعدی پور - استاد
علی دلاور - دانشگاه علامه
فریبرز درتاج - هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی

پژوهش حاضر، با هدف بررسی و تعیین ویژگی های روان سنجی نسخه فارسی مقیاس نیازهای بنیادی روان شناختی دانش آموزان نوجوان (ASBPNSS) در مدرسه انجام شد. پس از ترجمه مضاعف، رفع ابهامات و مطالعه مقدماتی، نسخه فارسی این ابزار تدوین شد. دو نمونه تصادفی مستقل (۴۵۸=  N۱و ۳۶=N۲) از میان دانش آموزان دوره متوسطه دوم منطقه ۲ آموزش و پرورش شهر تهران انتخاب شدند و به ابزارهای پژوهش پاسخ دادند. همسانی درونی پرسشنامه با استفاده از کل نمونه و بازآزمایی بر اساس نمونه دوم به دست آمد. برای بررسی روایی مقیاس، از روایی ملاکی و روایی سازه (از طریق تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی) استفاده شد. ضرایب آلفای ۸۶/۰و بازآزمایی ۷۲/۰ به دست­آمد. ضرایب هم­بستگی بین خرده مقیاس های ASBPNSS و بهزیستی ذهنی تحصیلی بیانگر روایی ملاکی این مقیاس بود. در مجموع، مدل ۲۷/۰ نمره بهزیستی ذهنی تحصیلی را تبیین کرد. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی، هم­خوان با الگوی سه عاملی اصلی مقیاس بود. یافته های پژوهش حاضر به عنوان گامی اولیه نشان داد که مقیاس ASBPNSS ویژگی های روان سنجی مطلوبی در نمونه نوجوانان ایرانی دارد.

نیازهای روان شناختی بنیادی, نوجوانان, اعتبار, روایی