هنگامه امیری - Master of Medical Educational, Department of Medical Education, Virtual Faculty Medical Education and Management, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
مهران نقی بیرانوند - Instructor Nursing, Department of Nursing, Nursing Faculty, Islamic Azad University Khorramabad Branch, Khorramabad, Iran.
نسیم اللهویردی - Instructor of Nursing, Department of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran.

مقدمه: امروزه گرایش روز افزون نسبت به آموزش الکترونیکی وجود دارد و از طرفی هنوز استفاده از روش های تدریس کارگاهی نیز مورد توجه است. این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر دو روش آموزش الکترونیکی و کارگاهی بر میزان یادگیری مراقبت از بیماران مبتلا به دیس ریتمی های قلبی در دانشجویان پرستاری انجام شد. روش ها: مطالعه حاضر یک مطالعه نیمه تجربی دو گروهه از نوع پیش آزمون– پس آزمون بدون گروه کنترل است که ۶۰ نفر (دو گروه ۳۰ نفره) از دانشجویان سال آخر کارشناسی پرستاری دانشکده پرستاری دانشگاه علوم پزشکی لرستان به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، آزمون چهارگزینه ای محقق ساخته بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آزمون تی دوگروهی مستقل انجام شد. نتایج: میانگین و انحراف معیار نمره یادگیری در گروه آموزش الکترونیکی و آموزش کارگاهی به ترتیب ۶۸/۲±۲۹/۱۱ و ۳۵/۱±۴۱/۱۰ (از مجموع ۲۰ نمره) بود. نتایج حاکی از آن بود که آموزش الکترونیکی و آموزش کارگاهی هر دو بر یادگیری دانشجویان موثر است، تفاوت معناداری بین تاثیر دو روش آموزشی تحت وب و کارگاهی بر میزان یادگیری یافت نشد (۰۵/۰

E-learning, Workshop Training, Dysrhythmia, Nursing Students, آموزش الکترونیکی, آموزش کارگاهی, دیس ریتمی قلبی, دانشجویان پرستاری