فریبا دهقانی - Kurdistan University
جمال سلیمی - University of Kurdistan
یداله زارع زاده - Kurdistan University of Medical Sciences
محمد آقاعلی - Qom University of Medical Sciences
صادق یوسفی - Qom University of Medical Sciences
کیوان بلندهمتان - University of Kurdistan

مقدمه: اخلاق حرفه ای در علوم پزشکی، به عنوان یک حوزه فکری مطالعاتی نوپا است که مستلزم آموزش افکار، عقاید و رفتار تیم پزشکی در مواجهه با اصول و ارزش های اخلاقی است که به صورت دقیق، مورد ارزیابی قرار گیرند تا آنجا که این اصول و مهارت ها نهادینه شوند. این پژوهش با هدف طراحی یک الگوی برنامه درسی اخلاق حرفه ای برای دانشجویان علوم پزشکی انجام شد. روش ها: پژوهش حاضر به روش ترکیبی در سال ۱۳۹۹، در دو بخش؛ کیفی(طراحی الگو) و بخش کمی (اعتباریابی الگو) انجام شد. تحلیل داده های کیفی از طریق مصاحبه با ۱۷نفر از صاحب نظران در حوزه آموزش، پژوهش، درمان و اخلاق در علوم پزشکی و اعتباریابی توسط ۱۰نفر از متخصصان برنامه درسی و اخلاق پزشکی دانشگاه های مختلف به روش دلفی که با شیوه نمونه گیری هدف مند انتخاب شدند، با روش تحلیلی و با استفاده از نرم افزار اطلس تی ای (ATLAS. TI-۸) گرفت. نتایج: پس از جمع بندی مفاهیم و مقوله ها درقالب مولفه های برنامه درسی (اهداف، محتوای آموزشی، اجرا یا استراتژی های آموزشی و ارزشیابی) در مجموع ۱۵۰ گزاره مفهومی، ۱ مقوله اصلی و ۴ مقوله فرعی و ۱ زیرمقوله به همراه تحلیل پایانی و گزارش یک الگوی برنامه درسی اخلاق حرفه ای برای دانشجویان علوم پزشکی ارائه شد و در نهایت، اعتباریابی الگوی طراحی شده، توسط متخصصان برنامه درسی و اخلاق پزشکی با روش دلفی مورد تایید قرار گرفت. نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد تدوین برنامه های آموزشی یکسان و مدون اخلاق حرفه ای از منابع بالادستی بسیار ضروری است همچنین تبیین محتوای آموزشی اخلاق حرفه ای کاربردی و قابل اجرا، آموزش و ارزشیابی مستمر اصول اخلاق حرفه ای در همه دوره ها و رشته های تحصیلی جهت نهادینه کردن اصول اخلاق حرفه ای در سه حوزه آموزش، پژوهش و درمان، بسیار لازم است.

Pattern of curriculum, professional Ethics, medical sciences, الگوی برنامه درسی, اخلاق حرفه ای, علوم پزشکی