طاهره آقامیرزایی محلی - Islamic Azad University, Sari
خدیجه بریمانی - Islamic Azad University, Sari
جمیله آقاتبار رودباری - Islamic Azad University, Sari
وحید فلاح - Islamic Azad University, Sari

مقدمه: استقلال دانشگاه از الزامات ساختی و کارکردی آن است. این پژوهش باهدفاولویت بندی ابعاد استقلال دانشگاهی از دیدگاه خبرگان دانشگاه علوم پزشکی بابل و صنعتی نوشیروانیانجام شد. روش ها: پژوهش حاضر از نوع توصیفی– پیمایشیو در سال ۱۳۹۶ انجام شد.سی نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه صنعتی نوشیروانی و دانشگاه علوم پزشکی بابل که در زمینه آموزش عالی، آموزش و یادگیری دارای سابقه و تجربه بودند به عنوان خبرگان دانشگاهی به روش نمونه گیری هدف مند برای شرکت در مطالعه انتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها، از پرسشنامه محقق ساخته ماتریس مقایسه های زوجی استفاده شد. روایی پرسشنامه به تایید خبرگان دانشگاهی رسید. همچنین، نرخ ناسازگاری پرسشنامه در دانشگاه علوم پزشکی ۰۸۵/۰و در دانشگاه صنعتینوشیروانی ۰۷۴/۰ به دست آمد. جهت تجزیه و تحلیل داده هااز روش AHP با نرم افزار expert choice-۱۱ استفاده شد. نتایج: ابعاد استقلال دانشگاهی از دیدگاه خبرگان دانشگاه صنعتی نوشیروانی به ترتیباولویت، آزادی علمی با وزن ۳۷/۱، استقلال حقیقی با وزن ۲۳/۱، استقلال مالی با وزن ۲۱/۱، استقلال سازمانی و استقلال کارکنان با وزن ۸۶/۰ را به خود اختصاص داد. ابعاد استقلال دانشگاهی از دیدگاه خبرگان دانشگاه علوم پزشکی بابل به ترتیباولویت استقلال مالی با وزن ۳۳/۲، استقلال حقیقی با وزن ۲۵/۱، استقلال سازمانی با وزن ۹/۰ و آزادی علمی ۶۱/۰، استقلال کارکنان با وزن ۴۴/۰ را به خود اختصاص داد. نتیجه گیری: دستیابی به استقلال دانشگاهی مطلوب، یکی از نقاط قوت بسیار مهم نظام های آموزش عالی است. بررسی اولویت های استقلال دانشگاهی دو دانشگاه نشان داد، اهمیت هر بعد استقلال دانشگاهی تحت تاثیر رسالت و اهداف و کارکردهای آن دانشگاهقرار دارد وپیشنهاد می­گردد برنامه ای برای حساس سازی نسبت به استقلال دانشگاهی و ارتقای تمامی ابعاد برای دستیابی به استقلال طرح ریزی گردد.

Prioritization, financial independence, actual independence, organizational independence, academic freedom, staff independence, اولویت بندی, استقلال مالی, استقلال حقیقی, استقلال سازمانی, آزادی علمی, استقلال کارکنان.