دیدگاه دانشجویان پزشکی نسبت به معرفی توانمندی های مورد انتظار در برنامه درسی مبتنی بر پیامد

مقدمه: یکی از مهم ترین چالش ها در آموزش مبتنی بر پیامد، درک ضرورت کسب توانمندی ها توسط دانشجویان است. هدف از مطالعه حاضر، بررسی  دیدگاه و نگرش دانشجویان نسبت به معرفی توانمندی های مورد انتظار دوره پزشکی عمومی است. روش ها: در این مطالعه شبه تجربی بدون گروه کنترل و با پیش آزمون و پس آزمون، ۴۴۲ نفر از دانشجویان جدیدالورود پزشکی، به صورت سرشماری در برنامه معرفی توانمندی ها شرکت کردند. بعد از نمایش هر فیلم، دانشجویان در قالب گروه های کوچک به بحث و تامل بر سکانس های فیلم در ارتباط با توانمندی های مورد انتظار به روش بارش افکار پرداختند. پیش آزمون و پس آزمون با هدف مقایسه نگرش دانشجویان نسبت به اهمیت کسب توانمندی ها انجام گرفت. در انتهای برنامه نیز پرسشنامه ارزشیابی محقق ساخته روا و پایا تکمیل شد. به منظور تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آزمون تی وابسته استفاده شد. نتایج: اکثر دانشجویان (۵/۸۳ درصد) اذعان کردند که از طریق شرکت در برنامه توانسته اند، درک روشنی نسبت به توانمندی های مورد انتظار پیدا کنند. همچنین ۷/۶۹ درصد از دانشجویان اظهار کردند که برگزاری برنامه آشنایی با توانمندی ها باعث افزایش تمایل آنان نسبت به یادگیری و تقویت توانمندی ها در طی دوران تحصیل شد. بین میانگین درک دانشجویان نسبت به اهمیت کسب توانمندی ها قبل و بعد از برنامه در برخی حیطه ها شامل برقراری ارتباط موثر با بیمار و خانواده وی (۰۳/۰p= ,۲/۱۵t=)، تعامل با اعضای تیم پزشکی، پرستاران و سایر همکاران (۰۱/۰>p ,۲/۹۰t=)، برقراری تعادل بین کار و زندگی شخصی (۰۱/۰p= ,۲/۴۰t=)، توانایی مدیریت استرس و هیجانات (۰۱/۰>p ,۲/۷۲t=)، توانایی نقد و جمع آوری اطلاعات معتبر (۰۲/۰p= ,۲/۳۷t=)، آشنایی با سیستم بهداشتی و درمانی (۰۳/۰p= ,۲/۲۵t=)، تفاوت معنادار وجود داشت. نتیجه گیری: اکثر دانشجویان، برنامه معرفی توانمندی های دوره پزشکی در ابتدای دوره تحصیل ضروری است و حضور در این برنامه توانسته انگیزه آنان را برای کسب و تقویت توانمندی ها در طی دوران تحصیل افزایش دهد.

Keywords:

Competence , outcome-based curriculum , medical student , undergraduate medical education , توانمندی , برنامه درسی مبتنی بر پیامد , دانشجوی پزشکی , دوره پزشکی عمومی