مینا زارع زاده - کارشناسی علوم تربیتی، گرایش مدیریت آموزشی، دانشگاه یزد، ایران
سیدمهدی علی عسکری - دانشجوی کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد، ایران

انگیزش اساس یادگیری است و یکی از مهمترین عوامل تعیین کننده شکست یا موفقیت دانش آموزان در مدرسه محسوب می شود بسیاری از دانش آموزانی که می توانند جنبه های شناختی، انگیزشی و رفتاری عملکرد تحصیلی خود را تنظیم و کنترل کنند، به عنوان یک یادگیرنده بسیار موفق محسوب میشوند . این افراد انگیزه بالایی برای پیشرفت به ویژه در زمینه تحصیلی دارند و با به کارگیری مهارتهایی راهبردهای یادگیری خودتنظیمی برای دستیابی به موفقیت تحصیلی، اهداف و اعمال خود را تنظیم می کنند و انگیزه خود را علی رغم مشکل بودن تکالیف درسی حفظ میکنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به صورت مروری انجام شد. این پژوهش توصیفی و روش گرداوری مطالب از نوع کتابخانه ای بوده و در این پژوهش از مقاله های مرتبط داخلی و خارجی مرتبط با موضوع که از حجم نمونه و تحلیل اماری مناسبی برخوردار بود، استفاده گردیده است. بررسیهای انجام شده از پژوهشهای پیشین نشان داد که راهبردهای یادگیری خودتنظیمی نقش مهمی در انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. بدین معنا که راهبردهای یادگیری خودتنظیمی قابلیت ایجاد انگیزش پیشرفت را در دانش آموزان دارد و این راهبردها در افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذاراست. لذا پیشنهاد میگردد معلمان مدارس با استفاده از راهبردهای یادگیری خودتنظیم فرصت بیشتری برای یادگیری به دانش آموزان دهند و محیط جذابتر و مناسب تری را برای تعلیم و تربیت فراهم کنند تا انگیزه پیشرفت تحصیلی را در آنها افزایش دهند.

انگیزه پیشرفت، پیشرفت تحصیلی، راهبرهای یادگیری خودتنظیمی