نگار شرکت نادری - دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین، ایران
حسن خوش اخلاق - گروه روانشناسی، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین، ایران

با شیوع ویروس کرونا و ضرورت تداوم آموزش در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹، جامعه آموزشی ناگزیر از ارائه آموزش از راه دور و از طریق شبکه های اجتماعی شد. از آنجا که آموزش مجازی نوعی آموزش از راه دور محسوب میشود، در دوران کرونا فواید بسیاری برای نظام آموزشی داشته است که میتوان به عدم توقف فعالیتهای آموزشی در دو سال تحصیلی اخیر اشاره کرد. اما، به رغم مزایا، چالشهایی را نیز برای معلمان، دانش آموز ان، دانشجویان، خانواده ها و به طورکلی جامعه آموزشی ایجاد کرده است. بنابراین، هدف مطالعهی حاضر مطالعهی مروری آموزش مجازی و چالشهای تحصیلی دانش آموز ان در دوران پاندمی کرونا بود. روش پژوهش حاضر مروری بود. در این مطالعه جستجوی مقالات مرتبط با در نظر گرفتن واژه های کلیدی و در پایگاه های تخصصی صورت گرفت. در نهایت ۲۳ مطالعه از ۲۶ مطالعه که واجد معیارهای ورود و خروج پژوهش بودند، انتخاب شدند. مرور پیشینه پژوهش حاکی از مطالعاتی بود که به بررسی آموزش مجازی و چالشهای تحصیلی در مدارس و دانشگاه پرداخته بودند. بنابراین، در دو بخش چالشهای تحصیلی در مدارس و دانشگاه دسته بندی شدند. نتایج نشان داد که در مقطع ابتدایی و در مدارس موانعی از جمله قطع و وصل مدام اینترنتو پهنای ضعیف باند معطوف به سیستم شاد، مسائل خانوادگی مرتبط با آموزش مجازی، فرسودگی شغلی معلمان و ... و عواملی از جمله مشکلات فنی، حقوقی، سازمانی، مالی، فرهنگی، شناختی، اجرایی، آموزشی و عوامل مدیریتی، تکنولوژی، سازمانی و فردی به ترتیب موانع آموزش الکترونیکی در دانشگاه ها هستند. آموزش مجازی به عنوان ابزاری که مانع از توقف آموزش و تحصیل دانش آموز انو دانشجویان در دوران پاندمی کرونا بود، فواید بسیاری دارد. اما، همراه با خود چالشهایی را ایجاد کرده که به نوبه خود کیفیت آموزشو یادگیری را تحت تاثیر قرار میدهد. بدین ترتیب، این مسئله نیازمند بررسی، اصلاح و برنامهریزی جهت کاربرد آن در سطح وسیع میباشد.

آموزش مجازی، چالشهای تحصیلی و آموزشی، پاندمی کرونا