علی بابایی - Assistant professor, Department Of Psychology, Farhangyan University

هدف کلی این پژوهش بررسی تاثیر آموزش مولفه­های هوش موفق بر عملکرد دانشجو معلمان در برنامه درسی کارورزی می­باشد. به همین منظور تعداد ۳۰ دانشجو معلم در دو گروه آزمایشی و گواه در قالب درس کارورزی در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ دانشگاه فرهنگیان، مرکز آموزش عالی امام جعفرصادق (ع) بهبهان با روش نمونه­گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و قبل و بعد از آموزش مولفه­های هوش موفق، با استفاده از مقیاس خودکارآمدی تدریس شانن-موران و وولفولک هوی و پرسشنامه تفکر انتقادی واتسون-گلاسر، دو متغیر تفکر انتقادی و خودکارآمدی تدریس مورد بررسی قرار گرفتند. تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش مولفه­های هوش موفق، می­تواند تفکر انتقادی و خودکارآمدی تدریس دانشجویان را به عنوان دو هدف اصلی برنامه درسی کارورزی افزایش دهد؛ همچنین با آموزش مولفه­های هوش موفق، عملکرد تحصیلی دانشجویان در درس کارورزی افزایش نشان داد.

successful intelligence, internship, Critical Thinking, teaching self-efficacy