علی رضا شیرازی تهرانی - روان شناسی دانشگاه لرستان
فضل الله میردریکوند - دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه لرستان
مریم جاودانی - کارشناس آموزش و پرورش استان اصفهان

پژوهش حاضر به منظور تعیین اثربخشی آموزش بازسازی شناختی در اصلاح سبک های اسنادی دانش آموزان دبیرستانی انجام شده است. روش این مطالعه نیمه آزمایشی طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه در شهر اصفهان بودند که نمونه ها به صورت تصادفی، خوشه ای و مرحله ای انتخاب شدند و حجم نمونه سی تن از دانش آموزانی بودند که سبک اسنادی منفی غربال گری داشتند و به صورت تصادفی در دو گروه پانزده نفری آزمایشی و کنترل جایگزین شدند. در طی هشت جلسه نوددقیقه ای به گروه آزمایشی، آموزش بازسازی شناختی دادند و آن ها را با پرسشنامه سبک اسنادی آزمودند و ارزیابی کردند. آن گاه داده های آماری را با استفاده از روش تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل کردند. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد تفاوت معناداری میان میانگین گروه کنترل و آزمایش وجود دارد (۰۰۰۵/۰p<) و میزان اندازه اثر آن ۴۷درصد از کل واریانس را تبیین کرد. بنابراین، نگارندگان این مقاله به این نتیجه رسیدند که آموزش بازسازی شناختی باعث افزایش اسنادهای مثبت و کاهش اسنادهای منفی شده است.

آموزش بازسازی شناختی, اصلاح سبک های اسنادی, پرسشنامه سبک اسنادی, اسنادهای مثبت و منفی