سید عدنان حسینی - مدرس دانشگاه فرهنگیان - پردیس شهید مدرس سنندج
حبیب الله قادرمرزی - مدرس دانشگاه فرهنگیان کردستان
مسعود الماسی - سرپرست پردیس شهید مدرس کردستان
محمد صدیق قادری - مدیر پژوهش پردیش شهید مدرس کردستان

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش شناختی ارتقای امید بر کاهش اهمالکاری تحصیلی دانش­آموزان پسر مدارس دوره دوم متوسطه شهرسنندج در سال تحصیلی ۹۴-۹۳ است. روش تحقیق در این مطالعه آزمایشی و از نوع پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه و مرحله پیگیری بوده است و از مقیاس اهمال­کاری لی بهعنوان ابزار پژوهش استفاده شده است. روش مداخله، براساس الگویی است که لوپز و اسنایدر در سال (۲۰۰۳) ارائه کرده­اند. بدین منظور ابتدا ۴۰ نفر به روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای برای نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در ۲ گروه ۲۰ نفری (یک گروه آزمایشی و یک گروه گواه) گمارده شدند. برنامه آموزش شناختی ارتقای امید طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقهای و در مدت ۸ هفته متوالی به دانشآموزان ارائه شد. گروه آزمایشی، تحت آموزش شناختی ارتقای امید قرار گرفت؛ در حالی که گروه گواه در مدت آزمایش هیچ مداخلهای دریافت نکردند. دادهها با آزمون تحلیل واریانس اندازه­گیری مکرر و با نرم­افزار ۱۹spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان می­دهد میانگین رفتارهای اهمال­کاری گروه آزمایش نسبت به گروه گواه در مراحل پس­آزمون و پیگیری به طور معناداری کاهش یافته است (۰۵/۰>­­p).

آموزش شناختی ارتقای امید, اهمال کاری تحصیلی, دوره دوم متوسطه