بررسی اثربخشی آموزش یادگیری مغزمحور بر یادگیری خودتنظیم دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستان شهر یزد
عنوان مقاله: بررسی اثربخشی آموزش یادگیری مغزمحور بر یادگیری خودتنظیم دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستان شهر یزد
شناسه ملی مقاله: JR_PMA-3-2_004
منتشر شده در در سال 1393
شناسه ملی مقاله: JR_PMA-3-2_004
منتشر شده در در سال 1393
مشخصات نویسندگان مقاله:
افسر خلیلی صدرآباد - مشاوره - مدرس دانشگاه فرهنگیان - آموزش و پرورش
صغری ابراهیمی قوام - عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی
حمیده راد منش - کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی - دانشگاه یزد
خلاصه مقاله:
افسر خلیلی صدرآباد - مشاوره - مدرس دانشگاه فرهنگیان - آموزش و پرورش
صغری ابراهیمی قوام - عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی
حمیده راد منش - کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی - دانشگاه یزد
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش یادگیری مغزمحور بر یادگیری خودتنظیم دانشآموزان است. این پژوهش به شیوه شبهآزمایشی و با طرح پیشآزمون-پسآزمون اجرا شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشآموزان دختر مقطع متوسطه، در پایه اول دبیرستانهای دولتی شهرستان یزد تشکیل میدهند. نمونه این پژوهش شامل ۴۰ دانشآموز است که به صورت تصادفی از میان مناطق چندگانه انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل، هر گروه (۲۰ نفر) قرار گرفتند. محیط یادگیری بر اساس مولفههای تاثیرگذار بر مغز تغییر یافت. به دانشآموزان نیز طی دو جلسه ۴۵ دقیقهای آموزش های لازم در جهت یادگیری مغزمحور داده شد. دروس نیز بر اساس اصول یادگیری مغزمحور ارائه شد. برای جمع آوری دادهها از مقیاس یادگیری خودتنظیم بوفارد استفاده شد. دادههای پژوهش به کمک آزمون کوواریانس و آزمون t زوجی تحلیل شدند. نتایج تحلیل واریانس کوواریانس نشان داد که آموزش یادگیری مغزمحور بر یادگیری خودتنظیم تاثیر دارد و این تاثیر به مدت ۳ ماه پایدار است.
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1579276/