فروغ شوشتری زاده - دانشگاه بین المللی امام خمینی(ره) قزوین

مطالعه حاضر، هماهنگی همخوانی را در دو گروه کودکان فارسی زبان با رشد واجی عادی و با اختلال واجی غیر عضوی در چارچوب نظریه بهینگی بررسی و مقایسه کرده است. به این منظور، داده های زبانی به کمک آزمونی به نام آزمون «نام گذاری تصویر» جمع آوری شد. این آزمون دارای ۱۳۲ تصویر است که می تواند به تولید ۱۳۲ واژه توسط آزمون شونده منجر شود. تصاویر این آزمون به پنج کودک با رشد واجی عادی و پنج کودک بااختلال واجی غیرعضوی ارائه شد که منجر به تولید ۶۶۰ واژه توسط کودکان عادی و ۶۵۴ واژه توسط کودکان بااختلال شد. هر بررسی داده ها، شباهت ها و تفاوت هایی را در الگوی هماهنگی جایگاه تولید و جهت هماهنگی در دو گروه عادی و دارای اختلال را نشان می دهد. همچنین، تفاوت های ملاحظه شده در هماهنگی جایگاه تولید بین کودکان عادی فارسی زبان و کودکانی که زبان های دیگر را یاد می گیرند، تردیدهایی را در ادعای "جهانی بودن هماهنگی تیغه ای ها با پس زبانی ها" ایجاد کرده است. علاوه بر این، بررسی یافته های این پژوهش در نظریه بهینگی نشان داده است که محدودیت های هماهنگی مشاهده شده در زبان های دیگر، در زبان فارسی نیز وجود دارند، اما گاهی این محدودیت ها دارای رتبه بندی متفاوتی هستند.

هماهنگی همخوانی, رشد واجی عادی, اختلال واجی غیر عضوی, زبان فارسی, محل و جهت تولید