مریم السادات غیاثیان - گروه زبان شناسی، دانشکده ادبیات و زبان های خارجی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
حسن سلیمانی - گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشکده ادبیات و زبان های خارجی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
فرمان رحمانی - گروه زبان شناسی، دانشکده ادبیات و زبان های خارجی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.

پژوهش حاضر به بررسی تطبیقی واژگان پایه در کتاب های آموزش زبان فارسی تالیف احمد صفارمقدم (۱۳۸۷) و آموزش فارسی به فارسی تالیف احمد زهرایی و همکاران (۱۳۹۲) با کتاب واژگان پایه فارسی از زبان کودکان ایرانی تالیف نعمت زاده و همکاران (۱۳۹۰) می پردازد. روش تحقیق از نوع توصیفی-تحلیلی است و برای گردآوری داده ها، واژه های موجود در جلدهای اول، دوم و سوم کتاب صفارمقدم و واژه های موجود در جلدهای اول، دوم و سوم کتاب زهرایی و همکاران استخراج و در نرم افزار اکسل تایپ و سپس به صورت الفبایی مرتب شد. در مرحله بعد، واژه های تکراری در هر دو مجموعه حذف شد. بررسی واژه های باقی مانده به این روش انجام شد که اگر واژه تایپ شده، در کتاب نعمت زاده و همکاران موجود بود، برای آن واژه کد (۱) و در غیر این صورت کد (۰) قید شد. سپس واژه ها براساس کدهای مربوطه مرتب شدند و تعداد واژه های موجود در هر سری از کتاب ها شمارش و با واژگان پایه تطبیق داده شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که مجموعه جلدهای اول، دوم و سوم کتاب صفارمقدم با دارابودن ۲۳۷ واژه پایه تنها ۶۹/۴۷ درصد واژگان پایه مبنا را پوشش می دهد، درحالی که، مجموعه جلدهای اول، دوم و سوم کتاب زهرایی و همکاران با دارابودن ۴۲۲ واژه پایه، ۹/۸۴ درصد واژگان پایه را پوشش می دهد. واژگان مورد استفاده در مجموعه تالیفی زهرایی و همکاران نسبت به مجموعه تالیف صفارمقدم بهتر می تواند نیازهای اولیه واژگانی فارسی آموزان را برآورده کند. بنابراین، می توان بیان کرد که مجموعه جلدهای اول، دوم و سوم آموزش فارسی به فارسی تالیف زهرایی و همکاران (۱۳۹۲) نسبت به مجموعه جلدهای اول، دوم و سوم آموزش زبان فارسی تالیف صفارمقدم (۱۳۸۷) برای آموزش واژگان مناسب تر است.

واژگان پایه, فارسی آموزان, کتاب های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان