امیر فتحی - کارشناس ارشد زبان و ادبیات فارسی

املا یکی از موضوع ها و مهارت های تحصیلی است که خلاقیت در آن جایی ندارد و فقط الگویی است که ترکیب ، ترتیب ، اندازه و تعداد حروف و علامت ها به عنوان صورت صحیح کلمه در آن پذیرفته می شود. دانش آموزان دارای اختلال املا بیشتر در این الگوها مشکل دارند. روش های زیادی برای درمان اختلال مورد نظر وجود دارد. این اختلال می تواند ادامه دار باشد و به تمام حوزه های تحصیلی سرایت کند و بر اعتماد به نفس فرد اثر بگذارد. در املا باید نمادها را به گونه ای به کار برد که معنا و منظور به مقصد برسد و نه چیزی به آن افزوده و کاسته شود. تفاوت نوشتن با سایر مهارت های ارتباطی این است که نوشتن ، سندی کتبی از خود به جا گذاشتن است . در سال های گذشته بیشتر بر جنبه خواندن سواد تاکید می شد اما امروزه بیشتر بر نوشتن به عنوان جنبه مهم رشد سواد تاکید می شود. در پژوهش حاضر نویسنده سعی کرده است با استفاده از روش تحقیق توصیفی از نوع زمینه ای ، در ابتدا انواع غلط های املایی دانش آموزان را بررسی و ریشه شناسی کند و راهکارهایی جهت بهبود وضعیت املایی دانش آموزان بسته به نوع غلط ، ارائه نماید. همچنین با ارائه الگوی پیشنهادی در زمینه املا و به کارگیری آن توانسته تا حد قابل توجهی غلط های املایی فراگیران را کاهش دهد. مبانی و نتایج به دست آمده از الگوی مورد نظر با نتایج تحقیقات پلاس(۲۰۰۳) و جونز (۲۰۰۲) همخوانی و مطابقت دارد.

اختلال املا، غلط های املایی ، راهکار، الگوی پیشنهادی .