سید یوسف هاشمی - وزارت آموزش و پرورش - آموزش و پرورش استان خوزستان
علی رضائی - وزارت آموزش و پرورش- آموزش و پرورش استان مرکزی
الهه قناعتیان - وزارت آموزش و پرورش- آموزش و پرورش استان خوزستان

روش تدریس معلم در یادگیری دانش­ آموزان نقش محوری ایفا می کند. در جریان تفهیم درس، ایده ها و نبوغ معلم در به کارگیری حداقل امکانات موجود در راستای کیفیت ­بخشی به آموزش حائز اهمیت است. تحقیق حاضر به منظور بررسی تاثیر استفاده از تصویر و به چالش کشیدن حافظه تصویری دانش ­آموزان در آموزش جغرافیا انجام شده است. روش پژوهش مبتنی بر توصیف نتیجه عملکرد تجربی می باشد. جامعه آماری از بین دانش ­آموزان پایه دهم تجربی دبیرستان­ های استعدادهای ناب صالحین و شاهد خاتم الانبیاء شهرستان آبادان بوده است، که از مجموع ۲۰۰ نفر، ۱۲۸ نفر از آن ها به طور تصادفی و با استفاده از روش مورگان انتخاب شده اند و به عنوان نمونه آماری مورد تحقیق قرار گرفتند. در کلاس های مورد نظر و اجرای روش چالش حافظه تصویری، میزان افزایش علاقه دانش ­آموزان نسبت به درس جغرافیا مورد سنجش قرار گرفت که محوریت آن با ابراز علاقه آن ها به این درس در مقایسه با درس های انتخاب شده در این تحقیق است. نتایج نشان داد که استفاده از این روش در آموزش، علاقه و جذب دانش ­آموزان نسبت به درس جغرافیا را افزایش می دهد.

جغرافیا, حافظه تصویری, عکس, علاقه, دانش آموز