محمدهادی محمودی - عضو هیئت علمی، رشته ی آموزش زبان انگلیسی، دانشکده ادبیات. دانشگاه بوعلی سینا همدان؛
پریسا رحمتی کیا - دانشجوی مقطع کارشناسی ارشد، رشته آموزش زبان انگلیسی، دانشکده ادبیات. دانشگاه بوعلی سینا همدان؛

این مطالعه ی فرا ترکیب با هدف بررسی فاکتورهای تاثیرگذار بر انگیزه ی معلمان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی انجام شده است. در این مطالعه بر اساس معیارهای تعیین شده برای بررسی مقاله ها، ۵۰ مقاله در زمینه ی انگیزه ی معلمان زبان خارجی به عنوان زبان دوم انتخاب شدند تا به عنوان داده های کار مورد بررسی قرار بگیرند. این داده ها از وب سایت ها، پایگاه های داده، موتور های جستجو و کتابخانه های دیجیتال جمع آوری شدند. با استفاده از نرم افزار ان ویو (Nvivo) و بر اساس روش نظریه ی زمینه ای و تحلیل محتوایی داده های پژوهش مورد آنالیز قرار گرفتند. نتیجه ی مطالعه نشان داد که فاکتور های مرتبط به اجتماع، مسائل مربوط به آموزشگاه ها و مدارس، فاکتور های مربوط به محیط فیزیکی و مسائل مربوط به کلاس درس و فاکتور های مربوط به توانایی ها و شخصیت خود معلمان از مهم ترین عوامل در مورد انگیزش معلمان زبان انگلیسی بودند که هر کدام شامل چندین زیر مجموعه می باشند. بنابراین، دولت مردان می توانند نگرش جامعه به زبان و فرهنگ انگلیسی را مثبت تر کنند. همانطور مدیران مدارس و آموزشگاه ها می توانند محیطی دوستانه برای همکاری معلمان زبان انگلیسی با یکدیگر فراهم آورند تا انگیزه ی معلمان را افزایش بدهند. سوپروایزرها ها نیز می توانند با حمایت از معلمان آن ها را در این امر یاری کنند تا بهتر بتوانند در کلاس های خود عمل کنند.

معلمان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی، انگیزه ی زبان دوم، انگیزه ی معلمان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی