ارائه الگوی چندسطحی موانع توسعه دانشجویی

پژوهش حاضر باهدف ارائه الگوی چندسطحی موانع توسعه دانشجویی، با رویکرد کیفی، استفاده از مرور نظام­مند مطالعات پیشین و روش فراترکیب[۱] هفت مرحله­ای سندلوسکی و بارسو (۲۰۰۷) انجام شده است. بدین منظور ابتدا با هدف تعیین جهت­گیری مطالعه، سوال پژوهش تعیین و سپس به منظور گردآوری اطلاعات برای پاسخ به سوال پژوهش، با بررسی مطالعات علمی عرصه دانشجویی، تعداد ۶۵ مقاله­ی مرتبط شناسایی شد و از این تعداد، ۳۹ مقاله علمی[۲] منطبق با معیارهای ارزیابی کیفیت[۳]، به عنوان نمونه­ی پژوهش انتخاب و مورد واکاوی قرار گرفت. دستاورد مرور نظام­مند و فراترکیب یافته­های کیفی منابع کلیدی منتخب، احصاء تعداد ۷۷ کد مفهومی طبقه­بندی شده در چارچوب ۱۴ مولفه­ی کیفیت پایین سبک زندگی دانشجویی؛ ناکارآمدی سبک تفکر و یادگیری؛ ضعف مهارت­های پژوهشی و ارزش­آفرینی؛ ضعف جامعه­پذیری دانشگاهی؛ ضهعف مهارت­های اقتصادی ویژگی­های شخصیتی بازدارنده؛ کارآمدی پایین عملکرد گروه­های آموزشی؛ کارآمدی پایین عملکرد اعضای هیئت علمی؛ فقدان کیفیت رویکردهای ارزیابی و پایش عملکرد؛ ضعف و محدودیت حکمرانی و راهبری امور؛ چالش­ جامعه­پذیری حرفه­ای؛ کمیابی و فقدان کفایت منابع علمی–رفاهی؛ نفوذ و گسترش جهت­گیری­های غیرعلمی؛ فقدان و یا حضور محدود گروه­های حامی، به ترتیب ذیل ۳ مقوله اصلی موانع علی توسعه دانشجویی؛ موانع زمینه­ای توسعه دانشجویی؛ و موانع مداخله­ای توسعه دانشجویی، تایید شده توسط خبرگان عرصه توسعه دانشجویی با استفاده از شاخص ضریب توافق کاپا در سه سطح فردی، سازمانی و فراسازمانی است. در نهایت، ضمن بحث و نتیجه­گیری و تبیین دستاوردهای پژوهش با استناد به مبانی نظری مرتبط، پیشنهاداتی در راستای بهبود اقدامات توسعه دانشجویی ارائه گردید.   [۱]. Meta- Synthesis [۲]. در پژوهش حاضر با هدف پوشش مناسب و مطلوبی از دستاوردهای پژوهش­های معتبر؛ و با هدف جبران کمیابی منابع و مطالعات علمی معتبر در خصوص مسائل و چالش­های توسعه دانشجویی، افزون بر دستاوردهای تحقیقات کیفی به عنوان محور اصلی رویکرد کیفی در روش فراترکیب، از نتیجه تفسیر و تحلیل­های کیفی دستاوردهای مطالعات و پژوهش­های کمی نیز استفاده شده است. [۳]. شاخص معیار ارزیابی کیفیت و اعتبار منابع منتخب کلیدی، در بخش روش­شناسی پژوهش توضیح داده شده است.

Keywords:

Financing Higher Education , public Financing , Policy Issues , Functional Issues , Functional Issues , Meta-Synthesis , آموزش عالی , توسعه دانشجویی , فراترکیب , الگوی چندسطحی , موانع علی , موانع زمینه ای , موانع مداخله ای