واکاوی اجرای سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

زمینه­:تدارک سازوکارهای تحولی در سازمان بزرگ و گسترده آموزش و پرورش نیازمند مدیریت کارآمد و اثربخش است تا بتواند با استفاده حداکثری از امکانات و منابع موجود و برقراری تعامل فعال و اثربخش با ارکان سهیم و موثر در فرایند تحول، زمینه تحقق اهداف تحول را فراهم می­­آورد. آموزش و پرورش به عنوان نهاد فرهنگی اجتماعی، نقش اساسی و بی­بدیل در تربیت نیروی انسانی و تولید سرمایه اجتماعی و فرهنگی و در فرایند رشد و تعالی کشور ایفا می­کند به گونه­ای که آینده کشور در آئینه آموزش و پرورش امروز قابل مشاهده است.هدف: هدف این تحقیق، بررسی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش از جهت اجرای موفق و یا عدم موفق آن در سازمان آموزش و پرورش است.روش­ها: در این پژوهش­، رویکرد پژوهش کیفی بوده و در ­پژوهش از روش تحلیل مضمون استفاده شده است. بدین منظور ۸ مصاحبه نیمه ساختار یافته تخصصی با خبرگان و مجریان صورت پذیرفته است. تحلیل داده­ها در فرآیند کدگذاری باز منجر به ظهور ۴۲۹ کد در قالب ۴ بخش اصلی گردید.یافته­ها: تحلیل داده­ها بر اساس تحلیل مضمون مبین آن است که چهار عامل نقش سازمان مجری، نقش نظام تدوین خط مشی­گذاری، نقش مجریان خط­مشی، نقش ماهیت خط مشی، بر موفقیت و عدم موفقیت سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تاثیر بسرایی داشته و طبق داده­های بدست آمده در مجموع سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در اجرا با شکست همراه بوده است.نتیجه­گیری: نتایج نشان می­دهد به جای سند­نویسی مجدد در آموزش و پرورش پیشنهاد می­شود اسناد موجود نظیر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در ابتدا اجرایی شود و بعد به بحث سند­نویسی بپردازیم که اجرای اسناد در آموزش و پرورش نیازمند داشتن انگیزه کارکنان و مجریان است. همچنین اجرایی شدن اسناد موجود در آموزش و پرورش از قبیل سند تحول بنیادین نیازمند درک و قبول مجریان و معلمین می باشد.

Keywords:

خط مشی عمومی , اجرای خط مشی , سند تحول بنیادین آموزش وپرورش