سلمان زارعی - استادیار مشاوره، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران

پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش واسطه ­ای محق پنداری تحصیلی در رابطه بین والدگری سهل­ گیرانه با آشفتگی روان شناختی انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش دانشجویان پسر دوره کارشناسی دانشگاه لرستان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بود. از این جامعه تعداد ۲۸۲ نفر با استفاده از روش نمونه­ گیری در دسترس انتخاب شدند. داده­ ها با استفاده مقیاس محق پنداری تحصیلی، پرسش­نامه اقتدار والدینی و مقیاس افسردگی، اضطراب، استرس گردآوری و با استفاده از همبستگی پیرسون و مدل­ سازی معادلات ساختاری تحلیل شد. نتایج نشان داد اثر مستقیم والدگری سهل­ گیرانه بر آشفتگی روان شناختی، اثر مستقیم والدگری سهل­ گیرانه بر محق پنداری تحصیلی و اثر مستقیم محق پنداری تحصیلی بر آشفتگی روان شناختی مثبت معنادار است. همچنین، نتایج نشان داد که نقش واسطه ­ای محق پنداری تحصیلی در رابطه بین والدگری سهل­ گیرانه با آشفتگی روان شناختی معنادار است. یافته­ های مطالعه حاضر نشان داد که سبک والدگری سهل­ گیرانه می­تواند از طریق تقویت باورهای محق پنداری تحصیلی، آشفتگی روان شناختی در بین دانشجویان را افزایش دهد.

آشفتگی روان شناختی, محق پنداری تحصیلی, والدگری سهل گیرانه