علیرضا طاهری - Faculty Member of Speech Therapy, School of Rehabilitation science, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran
منصوره پیرمرادیان - MSc , Speech Therapy, Imam Hossein Hospital, Isfahan, Iran.
ناهید بهارلوئی - Faculty Member of Speech Therapy, School of Rehabilitation science, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran

مقدمه: مشکلات واژه یابی در میان دانش آموزان دارای اختلالات زبانی و یادگیری وجود دارد. از رایج ترین راه های ارزیابی واژه یابی،ارزیابی رسمی است که آزمون واژه یابی ویرایش دوم یکی از آنها می باشد. در این مطالعه، به بررسی روایی و اعتبار نسخه ی  فارسی آزمون واژه یابی ویرایش دوم در دانش آموزان ۸-۱۱ساله دبستان های شهر اصفهان پرداخته شده است. مواد و روشها: این مطالعه توصیفی- مقطعی بود.  سوالات آزمون پس از ترجمه و انجام تغییرات لازم بر روی ۲۱۰دانش آموز ۸-۱۱ ساله به صورت تصادفی و با کسب اجازه از والدین ایشان اجرا شد. تحلیل سوالات با استفاده از نظریه ی سوال-پاسخ و با وارد نمودن الگوی پاسخ ها به صورت صفر و یک در  نرم افزار BILOG-MG(۶) انجام شد. اعتبار آزمون  با استفاده از روش آلفای کرونباخ  بدست آمد و همچنین شاخص های آماری فرم متوسط با استفاده از نرم افزارSPSS(۱۳) محاسبه شد. نتایج : :  میانگین نمرات واژه یابی در سنین ۸، ۹، ۱۰ و ۱۱ساله به ترتیب برابر با ۳۰/۴۰ ، ۵۱/۴۵ ، ۰۵/۴۸ و ۱۱/۵۴ بدست آمد که نشان دهنده ی افزایش تدریجی میانگین با افزایش سن می باشد(۰۵/۰:α و۰۰/۰ Pvalue:) . و نیز اعتبار آزمون برابر با ۸۴/. بود .  بحث:قدرت تمییز سوالات آزمون برای دانش آموزان فارسی زبان با قدرت تمییز سوالات آزمون جرمن برابر است . پس آزمون حاضر قابلیت خوبی در تمییز بین توانائی های واژه یابی مختلف دانش آموزان دارد. همچنین آزمون از لحاظ روانسنجی از اعتبار خوبی برخوردار بود. بدین ترتیب یک آزمون روا و معتبر جهت ارزیابی واژه یابی دانش آموزان فارسی زبان بدست آمد. کلید واژه ها: واژه یابی، آزمون واژه یابی ویرایش دوم، اعتبار،روایی