زینب السادات رضوی افضل - Department of Occupational Therapy, University of Social Welfare and Rehabilitation Science, Tehran, Iran
مهدی رصافیانی - Associate Professor, Pediatric Neuro- rehabilitation Research Center, Department of Occupational Therapy, The University of Social Welfare and Rehabilitation Science, Tehran, Iran
زهره سرفراز - Department of Occupational Therapy, University of Social Welfare and Rehabilitation Science, Tehran, Iran
مریم ملک پور - Department of Occupational Therapy, University of Social Welfare and Rehabilitation Science, Tehran, Iran
مسعود صالحی - Assistant Professor, School of Management and Medical Informatics, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran

مقدمه: هدف از مطالعه حاضر بررسی میزان آگاهی و استفاده مراقبین از شیوه های مراقبت ویژه کودکان فلج مغزی ۵-۱ سالهبود.مواد و روش ها:این مطالعه به صورت مقطعی، توصیفی_تحلیلی انجام گرفت. برای جمع آوری داده ها، از پرسشنامه ای پژوهشگر ساخته که اعتبار آن در شش مرحله مورد ارزیابی و ارتقاء قرار گرفته بود، استفاده شدو ۷۰ نفر از مراقبین مراجعه کننده به مراکز توانبخشی شهر تهران در این تحقیق شرکت نمودند. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و ضریب همبستگی اسپیرمن در نرم افزار آماریSPSS نسخه ۱۶تحلیل و بررسی گردید.یافته ها:سنجش میزان آگاهی براساس خوداظهاری نشان داد که ۱/۸۷ % از مراقبین آگاهی خود را در حد ضعیف و متوسط تخمین زده بودند. سنجش میزان آگاهی براساس آزمون نشان داد که ۳/۹۴ % از مراقبین دارای آگاهی ضعیف و متوسط بودند. همچنین نتایج نشان داد که ۱/۲۷ % از افراد شرکت کننده در پژوهش در زمینه مراقبت ویژه از کودکان فلج مغزی آموزش ندیده اند. همه افراد آموزش دیده به یک نسبت تمامی حیطه ها را آموزش ندیدهبودند. بررسی سوابق آموزشی آنان نشان داد که بیشترین زمینه آموزش دیده شده تحرک و جابجایی )۱/۵۷%) و کمترین در زمینه دستشویی گرفتن (۰/۲۰%) بود.نتیجه گیری: آگاهی اکثریت افراد شرکت کننده در این پژوهش ضعیف و متوسط اندازه گیری گردید. این یافته ها ضرورت بازنگری در شیوه های آموزشی مراقبت های ویژه کودکان فلج مغزی به مراقبین را بیان می دارد. بعلاوه مراقبین نیز نیازمند شرکت در کارگاه های آموزشی و دریافت جزوه های آموزشی مناسب می باشند تا میزان آگاهی خود را افزایش دهند.بیشترین تاکید کارگاه های آموزشی باید بر آموزش روش های دستشویی گرفتن و تحرک و جابجایی باشد.کلیدواژه ها:مراقبت ویژه ، فلج مغزی، کاردرمانی، آگاهی،آموزش