منصوره پیرمرادیان - MSc, Department of Speech Therapy, School of Rehabilitation Sciences, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran
ناهید بهارلوئی - Academic Member, Department of Speech Therapy, School of Rehabilitation Sciences, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran
احمد صالحی - MSc in Psychometric, Office of Social Security of Isfahan Province, Isfahan, Iran
علیرضا طاهری - MSc in Speech Therapy, School of Rehabilitation Sciences, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran Isfahan, Iran
لیلا قسیسین - Academic Member, Department of Speech Therapy, School of Rehabilitation Sciences, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran

مقدمه: مشکلات واژه یابی در میان کودکان دارای اختلالات زبانی و یادگیری وجود دارد. از رایج ترین راه های ارزیابی واژه یابی، ارزیابی رسمی است که آزمون واژه یابی ویرایش دوم یکی از آن ها می باشد. در این مطالعه، به بررسی روایی و اعتبار آزمون واژه یابی ویرایش دوم در کودکان ۶-۴ ساله مهد کودک های شهر اصفهان پرداخته شده است.مواد و روش ها: مطالعه حاضر توصیفی- مقطعی بود. سوالات آزمون پس از ترجمه و انجام تغییرات لازم بر روی ۱۵۷ کودک ۶-۴ ساله، به صورت تصادفی و با کسب اجازه از والدین ایشان اجرا شد. تحلیل سوالات با استفاده از نظریه سوال- پاسخ و با وارد نمودن الگوی پاسخ ها به صورت صفر و یک در نرم افزار ۶BILOG-MG انجام شد. اعتبار آزمون با استفاده از روش Cronbach's alpha به دست آمد و همچنین شاخص های آماری فرم پیش ابتدایی با استفاده از نرم افزار ۱۳SPSS محاسبه شد.یافته ها: میانگین نمرات واژه یابی در سنین ۴، ۵ و ۶ ساله به ترتیب برابر با ۲۳/۷۵، ۲۷/۱۴ و ۲۸/۵۵ به دست آمد که نشان دهنده افزایش تدریجی میانگین با افزایش سن می باشد (۰/۰۵ = α، ۰/۰۱ > P). اعتبار آزمون نیز برابر با ۰/۷۹ بود. همچنین جهت تامین روایی آزمون، درجه دشواری و قدرت تمییز سوالات آزمون بر اساس دو نظریه تستی کلاسیک و سوال- پاسخ محاسبه شد.نتیجه گیری: میانگین نمرات واژه یابی فرم پیش ابتدایی کودکان فارسی زبان با میانگین نمرات مطالعه German همخوانی داشت. از آن جایی که قدرت تمییز سوالات آزمون برای کودکان فارسی زبان نسبت به کودکان انگلیسی زبان بالاتر است، به نظر می رسد بهتر از نمونه اصلی توانسته است بین افراد دارای توانایی های مختلف تمییز ایجاد کند. اعتبار آزمون برابر با اعتبار آزمون اصلی به دست آمد. بدین ترتیب یک آزمون روا و معتبر جهت ارزیابی واژه یابی کودکان فارسی زبان به دست آمد.کلید واژه ها: واژه یابی، آزمون واژه یابی ویرایش دوم، اعتبار، روایی