رضا قربانزاده - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی اردبیل
علیرضا دولت نژاد - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی اردبیل
سینا عبدالله پور - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی اردبیل

هدف ما در این پژوهش بررسی دو سند ۲۰۳۰ و سند تحول بنیادین و مقایسه آنها با هم است روش این پژوهش کیفی از نوع توصیفی تحلیلی میباشد و ابزار گردآوری اطلاعات کتابخانه ای به روش فیش برداری است در این پژوهش ابتدا حدود ۲۰ مقاله خوانده شده و اصل هر دو سند را بررسی کرده ایم و سپس از حدود ده مقاله استفاده شده و مهمترین یافته پژوهش این است که سند ۲۰۳۰ با سند تحول بنیادین برخی اشتراکات و برق افتراقاتی دارد و می توان در کنار سند تحول از برخی مولفه های سند ۲۰۳۰ که با عقاید اسلامی در تناقض نیستند در کشور استفاده کرد همچنین در این مقاله به برخی مولفه های سند تحول بنیادین مانند هویت ملی ،جامعه عدل جهانی، مفهوم عدالت آموزشی و به تعالی اشاره شده و به برخی مولفه های سند ۲۰۳۰ مانند بهداشت و سلامت، دیدگاه بشر محورانه ،آموزش جامعه جنسیتی و عدالت آموزشی پرداخته شده است.

سندتحول بنیادین ، سند ۲۰۳۰،تعلیم و تربیت،اموزش و پرورش