اکرم رفیعی - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه شهرضا اداره آموزش و پرورش اصفهان،منطقه فلاورجان

مداخلات روانشناسی مثبت به طور گسترده در آموزش ابتدایی و متوسطه برای افزایش تعامل و بهزیستی دانش آموزان استفاده می شود. هنگامی که در بخش آموزش عالی استفاده می شود، مداخلات تمایل دارند در برنامه های روانشناسی، روان درمانی و ذهن آگاهی با نتایج موفقیت آمیزی از نظر مشارکت دانشجویی، یادگیری و بهزیستی مورد استفاده قرار گیرند. با این حال، شواهد کمی برای حمایت از اثربخشی چنین مداخلاتی در رشته های خارج از روانشناسی وجود دارد. این مطالعه اقدام پژوهی مثلثی از بازخوردهای خودارزیابی دانش آموز برای کشف ارتباط بین مداخلات روانشناسی مثبت و مشارکت دانش آموز در کلاس درس غیر مرتبط با روانشناسی استفاده کرد. این مطالعه شامل دو گروه مداخله و یک گروه کنترل بود. برخلاف نتایج به دست آمده از دانشجویان روانشناسی، یافته های این پژوهش نشاندهنده عدم مشارکت دانش آموزان در هر دو گروه مداخله و افزایش معنادار درگیری دانشجویان در گروه کنترل نسبت به یکی از گروه های مداخله بود. یافته ها نشان میدهد که برای شناسایی مداخلات روانشناسی مثبت که ممکن است به تناسب بهتری با دانشجویانی که روانشناسی نخوانده اند دست یابد، باید توجه بیشتری صورت گیرد.

مدرک تجاری، مشارکت، آموزش عالی، مداخلات، روانشناسی مثبت، بهزیستی. استرس دانش آموز، بهزیستی و مشارکت