ارزیابی عوامل موثر بر توانمندسازی روانشناختی معلمان دوره ابتدایی به منظور ارائه یک مدل

هدف اصلی این پژوهش شناسایی و ارزیابی عوامل موثر بر توانمندسازی روانشناختی معلمان دوره ابتدایی به منظور ارائه یک مدل بود. روش تحقیق ازنظر ماهیت و محتوایی یک تحقیق توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این تحقیق کلیه معلمان دوره ابتدایی (زن و مرد) در شهرستان نورآباد ممسنی به تعداد ۴۱۷ نفر میباشد. برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شد و تعداد ۲۰۱ نفر بعنوان حجم نمونه آماری انتخاب شد. شیوه نمونه گیری در این پژوهش به صورت تصادفی طبقه ای بود. برای گردآوری عوامل موثر بر توانمندسازی روانشناختی معلمان از پرسشنامه محقق ساخته و برای برای متغیر توانمند سازی روانشناختی از پرسنشامه اسپریتزر ( ۱۹۹۵) استفاده شد. برای روایی پرسشنامه از استاد راهنما در مورد پرسشنامه و سوالات آن نظرخواهی گردید و در نهایت، اعتبار پرسشنامه تایید شد. ضریب آلفای کرونباخ برای بررسی پایایی برای توانمندسازی روانشناختی با ضریب ۰.۸۱، عوامل فردی ۰.۷۷، عوامل گروهی ۰.۷۷ و عوامل سازمانی ۰.۷۳ بدست آمد. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای ضریب همبستگی و ماتریس همبستگی با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده شد. همچنین برای تایید نهایی مدل از روش معادلات ساختاری بر پایه نرم افزار PLS استفاده شد. بر اساس یافته های این پژوهش، عوامل موثر بر توانمندسازی معلمان در ۳ گروه -۱ عوامل فردی (جنسیت، سن، تحصیلات و سابقه کاری) - ۲ عوامل گروهی(اثربخشی گروهی، اهمیت گروه و اعتماد درونی گروه) -۳ عوامل سازمانی (کاهش ابهام، حیطه کنترل، حمایت اجتماعی، دسترسی به اطلاعات، دسترسی به منابع و جو مشارکتی) شناسایی گردید. یافته های این پژوهش نشان داد که عوامل فردی (جنسیت، سن، تحصیلات و سابقه کاری)، عوامل گروهی(اثربخشی گروهی، اهمیت گروه و اعتماد درونی گروه) و عوامل سازمانی (کاهش ابهام، حیطه کنترل، حمایت اجتماعی، دسترسی به اطلاعات، دسترسی به منابع و جو مشارکتی) بر توانمندسازی معلمان تاثیر معناداری دارند.

Keywords:

توانمندسازی روانشناختی , عوامل فردی , عوامل گروهی , عوامل سازمانی