ام سلمه عبدالهی فی نی

در میان عوامل موثر در تعلیم و تربیت، باورهای انگیزشی، ازجمله خصوصیات فردی است که انگیزه تحصیلی دانش آموز را رقم خواهد زد؛ بنابراین هدف مطالعه حاضر تعیین اثربخشی آموزش فراشناخت در انگیزه تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه نهم ابتدایی ناحیه دو بهارستان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بودند که تعداد ۳۰ نفر واجد شرایط که داوطلب مشارکت در پژوهش بودند، به روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ نفر انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) بود. در مرحله اجرا پرسشنامه انگیزه تحصیلی به عنوان پیش آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد. سپس گروه آزمایش طی مدت دو ماه در هشت جلسه یک ساعته در شش هفته متوالی به صورت گروهی آموزش فراشناختی را دریافت کردند. لازم به ذکر است طی این مدت هیچ آموزشی بر روی گروه گواه صورت نگرفت، در پایان، پس آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد. جهت تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ و آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش فراشناخت در افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان موثر بود.

فراشناخت، انگیزه تحصیلی، دانش آموزان.