رابطه بین درگیری روانی و راهبردهای آموزش با خودکارآمدی دانش آموزان
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 111
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RTTCH01_359
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1401
Abstract:
پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین درگیری روانی و راهبردهای آموزش با خودکارآمدی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهرستان چابهار انجام پذیرفت. روش پژوهش بصورت توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر چابهار به تعداد ۱۴۰۰ نفر بود و نمونه ی آماری به روش تصادفی طبقه ای با استفاده از جدول مورگان ۳۰۲ نفر برآورد شد و به منظور گردآوری داده ها در این پژوهش از سه پرسشنامه درگیری روانی، راهبردهای آموزش و پرسشنامه خودکارآمدی استفاده گردید که پایایی آنان به روش آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۷۶ ، ۰/۸۸ و ۰/۷۵ محاسبه شد. براساس نتایج این تحقیق ارتباط مثبت و معناداری بین متغیر درگیری روانی با خودکارآمدی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر چابهار یافت نشد. همچنین براساس نتایج این تحقیق ارتباط مثبت و معناداری بین متغیر راهبردهای آموزش با خودکارآمدی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر چابهار یافت شد.
Keywords:
Authors
نجمه سرگلزایی اول
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور زاهدان ایران
عنبرخاتون وحدانی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه سیستان و بلوچستان ایران
نرگس اصغری
کارشناسی حسابداری دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان ایران
طیبه غلامی
کارشناسی جغرافیا دانشگاه زابل ایران