نقش هویت اجتماعی و هوش اجتماعی در پیش بینی گرایش دانش آموزان به رفتارهای پرخطر

هدف: دانش­ آموزان به عنوان گروه اصلی در بروز مشکلات رفتاری تلقی می ­شوند. پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش هویت اجتماعی و هوش اجتماعی در پیش بینی گرایش دانش آموزان به رفتارهای پرخطر انجام گرفت.مواد و روش­ها: پژوهش حاضر به روش همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش ­آموزان دختر و پسر دوره­ی دوم متوسطه مدارس دولتی شهرستان پارس آباد که در سال تحصیلی۱۳۹۸مشغول به تحصیل بودند تشکیل می­ دادند. از این جامعه نمونه­ ای به حجم ۲۸۰ نفر به روش نمونه ­گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و به پرسش­نامه­ های رفتارهای خطرپذیری محمدی زاده و همکاران(۲۰۰۸)، هویت اجتماعی صفاری­نیا و همکاران(۲۰۱۱) و هوش اجتماعی آنگ توت­تت(۲۰۰۸)  پاسخ دادند. داده ­ها نیز توسط آزمون­های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند.یافته­ ها: نتایج ضرایب همبستگی نشان داد که نمره کل هویت اجتماعی(۵۰/۰-=r ؛ ۰۱/۰< p)،  هویت فردی(۴۴/۰-=r ؛ ۰۱/۰< p) و هویت جمعی(۴۱/۰-=r ؛ ۰۱/۰< p) و هوش اجتماعی (۳۲/۰-=r ؛ ۰۵/۰< p) رابطه منفی و معنادار دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد ۳۷ درصد از کل واریانس رفتارهای پرخطر به وسیله هوش اجتماعی و هویت اجتماعی تبیین می ­شود.نتیجه­ گیری: نتایج این پژوهش نشان می­ دهد که  هویت اجتماعی و هوش اجتماعی توانایی پیش بینی گرایش دانش ­آموزان به رفتارهای پرخطر را به صورت معنی داری ­دارند.

Keywords:

هویت اجتماعی , هوش اجتماعی , رفتارهای پرخطر , دانش آموزان