پیش بینی اهمالکاری بر اساس سبک های اسناد و سرسختی روان شناختی با میانجیگری خودپنداره تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 128
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSPUM-11-3_005
تاریخ نمایه سازی: 8 بهمن 1401
Abstract:
هدف: هدف پژوهش حاضر، تعیین پیش بینی اهمالکاری تحصیلی بر اساس سبکهای اسناد و سرسختی روانشناختی با میانجیگری خودپنداره تحصیلی در دانشآموزان دوره دوم متوسطه کنگاور بود. روش ها: روش پژوهش، همبستگی، و جامعه آماری، شامل تمامی دانشآموزان دختر و پسر دوره متوسطه دوم شهر کنگاور بود. از بین دانش آموزان ۳۳۰ نفر از آنها به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند.حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران و روش نمونه گیری روش طبقهای نسبتی بود. ابزار پژوهش پرسشنامه اهمالکاری سولومن وراث (۱۹۸۴) ، پرسشنامه سبکهای اسنادی سلیگمن و همکاران(۱۹۸۳)، مقیاس خودپنداره تحصیلی یسن چن (۲۰۰۴)، پرسشنامه سرسختی روانشناختی اهواز(۱۳۷۷) بود.یافته ها: نتایج نشان داد که سبک اسناد و سرسختی به صورت مستقیم در سطح ۵ ۰/۰ قدرت پیش بینی اهمالکاری تحصیلی را داشت. اما خود پنداره تحصیلی به طور سهمی نقش واسطهای بین اهمالکاری و سبک های اسناد را نداشت. همچنین خودپنداره تحصیلی نقش واسطه ای بین اهمالکاری و سرسختی روان شناختی تایید نگردید. نتیجه گیری: بنابراین محیط های آموزشی باید به دنبال پرورش سرسختی روان شناختی، خودپنداره مثبت و سبکهای اسناد درونی و قابل کنترل در دانشآموزان باشد.
Keywords:
Authors
پری کرمی مقدم
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، واحدزنجان، دانشگاه آزاداسلامی، زنجان،ایران
غلامحسین انتصار فومنی
استادیار گروه روانشناسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاداسلامی ،زنجان،ایران.
مسعود حجازی
استادیار گروه روانشناسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران