رسول اسمعیلی - دانشجوی دکتری گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد تهران مرکزی ، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
مهناز استکی - استادیار گروه روان شناسی عمومی - استثنایی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
منصوره شهریاری احمدی - استادیار گروه روان شناسی عمومی - استثنایی ، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

چکیده هدف پژوهش حاضر، تعیین و مقایسه اثر بخشی بسته های توانبخشی شناختی پریسا و پارس در بهبود حافظه فعال و نگهداری توجه کودکان دارای اختلال نقص توجه/بیش فعالی بود. پژوهش در قالب طرح نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفت. تعداد ۳۳ دانش آموز ۹ تا ۱۲ ساله سوم تا پنجم ابتدایی مبتلا به اختلال نقص توجه /بیش فعالی به روش هدفمند انتخاب و در سه گروه همتا جایگزین شدند. در گروه آزمایش ۱ با بسته توانبخشی شناختی پریسا و در گروه آزمایش ۲ با بسته توانبخشی شناختی پارس مداخلات توانبخشی در ۱۴ جلسه ۴۵ دقیقه ای انجام شد. گروه کنترل هیچ مداخله ای را دریافت ننمود. پس از ۴۵ روز آزمون پی گیری انجام شد. برای اندازه گیری متغیرها از آزمون ان بک و آزمون عملکرد پیوسته استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیره و آزمون تعقیبی بونفرونی نشان داد که هر دو بسته توانبخشی شناختی پریسا و پارس در بهبود حافظه فعال و نگهداری توجه تاثیر دارند. همچنین داده ها نشان می دهد هر دو بسته توانبخشی تاثیر یکسانی بر مولفه های حافظه فعال و نگهداری توجه دارند ولی بسته توانبخشی شناختی پریسا بر مولفه زمان واکنش متغیر حافظه فعال در دراز مدت اثربخش بوده است.

اختلال نقص توجه/بیش فعالی, توانبخشی شناختی, حافظه فعال, نگهداری توجه