فرشته احسانی تنگ بردسفید - کارشناسی آموزش زبان انگلیسی دانشگاه فرهنگیان یاسوج
سیدعبدالله غلامی سوق - کارشناسی دبیر زبان انگلیسی دانشگاه فرهنگیان مرکز آموزش عالی شهید قاسمی گچساران

این پژوهش به بررسی روش نوین آموزش انگلیسی با عنوان رویکرد آموزش ارتباطی یا CLT می پردازد و در این راستا از روشی توصیفی بهره گرفته است. آموزش زبان ارتباطی (CLT) همچنین به عنوان رویکرد ارتباطی شناخته می شود که مستلزم آموزش زبان از طریق ارتباط است. این رویکرد برای آموزش زبان، ارتباطات را هم به عنوان یک هدف و هم به عنوان روشی برای زبان آموزان انگلیسی که زبان اصلی آنها انگلیسی نیست، در نظر می گیرد. آموزش زبان ارتباطی رویکردی است که هدف آن دستیابی به شایستگی ارتباطی به جای زبانی از طریق تعامل با زبان آموز است. هدف اصلی روش های آموزش زبان ارتباطی، آماده سازی دانش آموزان برای برقراری ارتباط با اعتماد به نفس در زمینه های مختلف زندگی واقعی، از طریق تمرین های شفاهی تکراری و همکاری دانش آموز و دانش آموز است. در CLT ارتباطات غایت و وسیله روش تدریس است. این پنج اصل عبارتند از: استفاده از زبان گفتمان، تسهیل کننده بودن، تنظیم زمینه اجتماعی، داشتن تعامل ارتباطی و تولید جملات مختلف. رویکرد CLT بر ارائه مهارت هایی به دانش آموزان برای برقراری ارتباط واضح و مطمئن در موقعیت های دنیای واقعی با افراد بومی زبان مقصد تمرکز دارد. به این ترتیب، از تمرکز سنتی بر دستور زبان برای تشویق به استفاده فعال و معتبر از زبان در یادگیری و اکتساب دور می شود. فعالیت های معمول این رویکرد عبارتند از: بازی ها، وظایف حل مسئله و ایفای نقش. باید شکاف اطلاعاتی، انتخاب و بازخورد در فعالیت ها وجود داشته باشد. زبان آموزان باید با زبان مقصد تعامل دائمی داشته باشند و در معرض آن قرار بگیرند.

آموزش زبان انگلیسی، روش آموزش CLT، آموزش ارتباطی