اکبر همتی ثابت - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن ، باشگاه پژوهشگران جوان ،تنکابن ،ایران
جواد خلعتبری - دانشیار روانشناسی ، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن ، تنکابن ، ایران
سیدسارا موسوی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن ، تنکابن ، ایران

هوش هیجانی اخرین تحول وابداع مهم در رابطه بین تفکر وعاطفه است و در زندگی روزمره اهمیت داردو باعث افزایش توانایی تعاملات اجتماعی شده است . این پژوهش یک مطالعه نیمه تجربی است که به منظور مقایسه اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر مهارت های اجتماعی و شیوه مقابله با استرس در دانش آموزان انجام گرفته است. جامعه پژوهش در این پژوهش تمامی دانش آموز دختر شاهد مقطع دبیرستان شهر رشت در سال تحصیی ۸۹-۸۸ بودند.نمونه ای به حجم ۳۰ نفر از جامعه پژوهش انتخاب و بطور تصادفی در دو گروه آموزش هوش هیجانی و گواه قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه های مهارت اجتماعی ایندربیتزن و فوستر (۱۹۹۲) و شیوه های مقابله با استرس اندلر و پارکر (۱۹۹۰) بود. پرسشنامه مهارت های اجتماعی و شیوه مقابله با استرس به عنوان پیش آزمون و پس آزمون اجرا گردیدند. افراد گروه آموزش هوش هیجانی ۱۲ جلسه ساختار یافته ۹۰ دقیقه ای در هر هفته به مدت ۲ ماه شرکت کردند ولی گروه گواه هیچ آموزشی را دریافت نکرد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از میانگین و انحراف استاندارد و در سطح آمار استنباطی از تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شده است. نتایج یافته ها نشان داد که آموزش هوش هیجانی بر مهارت های اجتماعی و شیوه های مقابله با استرس (مساله مداری و اجتنابی) شدت اثر بالایی دارد اما بر شیوه هیجان مداری شدت اثر پایینی دارد. می توان نتیجه گرفت که آموزش هوش هیجانی بر افزایش مهارت های اجتماعی و اتخاذ شیوه های مقابله با استرس کارامد، موثر است.

آموزش هوش هیجانی, مهارت های اجتماعی, شیوه مقابله با استرس